七年级语文下册-第22课《新闻两篇》教案-苏教版.doc

《新闻两篇》 教学设计
(丁剑平)
  人民解放军百万大军横渡长江

   毛泽东
   学习目标；
   1、了解新闻的有关特征。
   2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
   3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
   教学设想：
   本课主要学习新闻的文体知识，掌握新闻的特点，初步学习新闻写作。因其由两篇组成，拟安排两课时，各一课时。

   学习重点：目标2、3。
   学习难道：目标2。
   教学设想；1、课前准备：
   制作学习卡，解决生字、词及疑难句子，初步把握内容。
   收集有关渡江战役的资料。
   2、教学方法：教师引导，学生自主学习。
   3、教具：图片、投影仪、录音机。
   教学过程：一、导入。
   今年是新中国成立54周年。在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。（交流有关资料，特别展示图片）
   板书课题：人民解放军百万大军横渡长江
   二、交流读书卡中积累的字、词和预习心得。
   三、明确学习目标。（投影展示）
   四、初读课文，整体感知。
   1、 借助题注，简介新闻。
   2、 学习新闻的结沟特点。
   听录音。要求：听后分别用一句话和一段话说出新闻的主要内容。（师生合作）
   自主学习，研究归纳。将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）
   五、研读课文，合作探究。
   过渡；导语部分和主体部分在内容上有总分关系。那么，主体部分是怎样对导语部分展开叙述，表现人民解放军横渡长江的英勇气概和无畏精神的？
   1、 思考：消息的主体部分可以分为哪几个层次？详写了哪层？
   为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？
   2、 思考并讨论：句子及加点词语的作用。
   此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。
   西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
   3、 自主探究。学生举出相似的例子。（言之有理即可）
   小结：主体部分从东、西、中三路军锐不可当的渡江气势及敌军的纷纷溃退两方面，重点展示了我军所向披靡、一往无前的英勇气概和无畏精神。
   六、拓展延伸，锻炼能力。
   活动题目：看谁读得好
   活动目的：进一步体会新闻的体裁特点，提高阅读能力。
   活动过程：主持人一名，评委3—5名，其它同学模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
   七、总结本课，布置作业。
   今天我们学习了一种新的体裁——新闻，联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）

   板书设计：
   人民解放军百万大军横渡长江
   毛泽东
   新闻：包括标题、导语、主体三部分
   英勇无畏 锐不可当
   （人民解放军）
   西（较详） 中（略） 东（详）
   _________-_________________________________________- 横 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 长
   _______________________________________________ _江
   （国民党反动派）
   不堪一击 溃不成军

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

   学习目标：
   1、进一步学习新闻的体裁特点。
   2、 比较阅读的方法，活跃思维，扩大视野。
   3、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。
   学习重点：目标2、3。
   学习难点：目标2。
   教学设想：
   1、课前安排：制作学习卡，解决生字词，初步解读课文。
   2、教学方法：学生探究为主，教师引导合作。
   3、 教具：多媒体。
   教学过程：
   一、导入。香港自古以来就是中国的领土。但自从1840年鸦片战争以来，香港被步步割让，遭受帝国主义的蹂躏。1997年7月1日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开了祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱。今天，我们要学习一则新闻，它就是报道这件激动人心的事件的。（板书课题）
   二、阅读课文，感知内容。
   1、 播放中英香港政权交接仪式的实况录象。提问：你从中感受到了什幺？（香港回归的重大和庄严）
   2、 快速阅读课文，熟悉内容。交流学习卡中的生字词，补充对课文的理解。
   3、 理清课文内容。思考：
   根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分想一想，主体部分重点讲了什幺？（教师引导 学生合作）
   引出结语。谈谈结语部分在文中起什幺作用？
   （作必要的交代，使报道事实完整）
   消息除了采用叙述报道事实外，还采用了哪些表达方式？有何作用？
   三、拓宽思维，比较阅读。（研讨方式）
   要求：根据新闻特点，对《人》《中》两篇课文作较为全面的比较分析。
   1、默读后讨论。四人小组展开讨论，选取代表发言。（师作点评）
   2、师生合作，列表比较。
   四、课堂练习。
   阅读《语文学习指导用书》p149阅读理解（二），将原文改写成一则消息。（互评）
   五、总结课文。（达成学习目标）
   六、课后练习。完成书上的《探究与练习》。

   板书设计：

   中英香港政权交接仪式在港隆重举行

   导语：香港回归的重大意义。两个“这是”，两个“传向”。

   主体：叙述交接仪式的全过程。
   查尔斯王子的讲话
   重点叙述 降旗、升旗仪式（特写）
   江泽民主席的讲话（重点）

   结语：出席仪式的其它成员及各国记者人数

   （时效性 真实性 简明性）

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用心 爱心 专心