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《我的书包》教学设计
学习领域：造型。表现
教学时数：1课时。
教学目标
知识与技能：实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
过程与方法：欣赏、对比不同类型的作品。
情感、态度、价值观：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征。
教学难点：表现书包的立体感。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。
课前准备：书包实物、书包线描定性写生范画、画纸、铅笔、彩笔
教学过程：
一、欣赏与引导
1、学生把纸盒与书包作比较。
①相同点：都与长方形相似。（立体感受）
不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。
②欣赏书本上的写生作品。
学生小组讨论，并互相分享各自成果，教师做旁观和引导，启发学生对写生的认识和兴趣。
二、感受与认知
教师总结：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的。
教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
示范写生步骤。
①先画一个矩形，画得大些。
②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带……
③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。
2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）
新颖特别
A、示范制作纸书包的步骤
①剪出纸盒的顶部。
②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。
③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。
④粘贴。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。
学生自由想象。
三、作业展评
1、作品展示：
作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。