大班数学活动认识左右教案反思.docx

大班数学活动认识左右教案反思

　活动目标：
　　1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
　　2.能遵守活动规章，听到信号后准时做出反响。
　　3.进展幼儿的空间方位知觉和推断力。
　　4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
　　5.让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备：
　　幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：
　　一、 谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
　　二、 区分以自己身体为中心的左右1. 区分左右手。
　　（1） 请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。
　　（2） 请伸出左手摇一摇。
　　（3）嬉戏：听口令举手，（嬉戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）2. 区分左右脚。
　　（1） 沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2） 竞赛嬉戏：点鼻子。（嬉戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。（3） 小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
　　三、感知左右1. 沟通左边有什么，右边有什么？
　　A 你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
　　B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
　　2. 转变方位再沟通左右边有什么？
　　四、感知以客体为中心的左右1.教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在教师的哪只手。
　　2.争论：书是在教师的左手，为什么很多小朋友会认为书是在教师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3.请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。
　　五、幼儿操作1.翻开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
　　2.将用左手拿书的小朋友圈出来。
教学反思
　　“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的根底上进展教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的气氛中建构新知。
　　第一，在熟悉“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步熟悉左、右的根本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达力量和反响力量。
　　其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进展比拟，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么方法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮忙了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
　　熟悉左右本课的缺乏之处是幼儿的语言表达力量和倾听的力量还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的力量。