教案语文与生活（练习二）歇后语.doc

语文与生活（练习二）
实验小学 周乐琴
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”
在歇后语的教学中我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展，并实际运用。让学生真正明白歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理，歇后语来自于生活，生活孕育了歇后语，歇后语又丰富滋养了语文。

一、 启引
1、 师语：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者回答：“咱们骑驴看唱本---走着瞧。”
（评点： 在这节课中，教师为了激发孩子的学习兴趣，巧设情境，声情并茂讲述了一个故事，很快就抓住了学生的心，使孩子们在愉快中学习，增长知识。）
2、 刚才周老师讲的故事中使用了许多什么？揭题释题：歇后语像个谜语，破折号前似谜面，破折号后似谜底。
3、 猜一猜： 师 生
十五只吊桶————七上八下
孔夫子搬家————尽是书（输）
张飞穿针—————大眼瞪小眼
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
4、 学生说说自己所知道的歇后语
曹操食鸡肋——食之无味，弃之可惜
蚂蚱对公鸡——自不量力
张飞战马超——不相上下
刘备借荆州——有借无还
（师评价：卢沟桥的狮子——数不清）
二、 学习书上的歇后语
1、出示内容，自读，指名读
八仙过海——各显神通
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
姜太公钓鱼——愿者上钩
千里送鹅毛——礼轻情义重
铁杵磨成针——功到自然成
（读后评价：貂蝉唱歌——有声有色）
2、 齐读
3、 师指出以上为“故事类”歇后语，破折号前是一个故事，破折号后是说明的一个道理。
4、 学生根据课前准备，自己选择讲一个歇后语故事。
5、 师生合作读。
师说故事内容，生说后半道理｛恍然大悟说
风趣地说
深情地说
坚定地说
三、 运用
1、 师语：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在文章或语段中用上歇后语。
2、 出示内容：P41
这些歇后语你会用吗？请试着填一填。
1、才艺展示会上，同学们 ，有的挥毫，有的剪纸，有的弹琴，有的烹饪……他们的精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞。
2、李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝百草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。这真是 啊！

（评点：这一练习为下面实践运用作一铺垫，起到了一个示范作用。）
四、拓展
1、字屏出示：
在歇后语的王国里除了“故事类”歇后语外，还有“谐音类”、“喻事类”、“喻物类”等歇后语，如：
小葱拌豆腐——一清二白
外甥打灯笼——照舅（旧）
弄堂里搬木头——直来直去
猫哭老鼠——假慈悲
秋后的蚂蚱——溜达不了几天
棋盘里的卒子——只能进不能退
① 生自读学习
② 分类指示
2、 师总结归纳
歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理，歇后语来自于生活——（板书：生活与语文），生活孕育了歇后语，歇后语又丰富滋养了语文。
五、再次实践运用
1、挑战自我（一）
这几天，火箭队总是输①。今天是火箭队对老鹰队的比赛，火箭队的球迷心里很紧张②。没想到火箭队今天改变了战术，球员们在球场上个个很神勇③，打得老鹰队是莫名其妙④。最后火箭队以108：85赢得了这场比赛的胜利，打破了七连败的僵局，真是 ⑤ 。
①自由读，思考何处可以换上歇后语
②学生交流用何歇后语
分别是：热锅上的蚂蚁——团团转 孔夫子搬家——尽是书（输）
十五只吊桶——七上八下
八仙过海——各显神通
丈二和尚——摸不着头脑
半夜三更打大炮——一鸣惊人
③连起来读一读
2．相声《能说会道》。
歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是
飞机上挂水壶——’
歇后：高水平(瓶)!
主持：这都是哪儿的事啊?
歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣——
歇后：四方闻名(鸣)!
主持：我唱不好。
歇前：你别水仙不开花—— ’
歇后：装蒜了。
主持：我最近着了凉，喉咙痛。
歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演
结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“××的表演真是狗撵鸭子——
歇后：呱呱叫!
主持：你说得真逗乐!
歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不
能为了显示自己能说会道，随便乱说。
主持：嗅?
歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看
望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫——
歇后：慌了神。 ，
主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)
歇前：你哪儿不舒服?
主持：(指头)痛!
歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛——
歇后：无伤大体。
主持：我成牛了!(大叫)哎哟!
歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤——
歇后：有劲使不上!
歇前：是和尚的脑袋——
歇后：没法(发)!
主持：什么乱七八糟的，走!
歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。
主持：对。
歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。
歇后：那就请你先说。
歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词——
歇后：赶快下台
3、挑战自我（二）
选择自己熟悉的一、二句歇后语，用上它，结合生活实际写一段话，要做到恰当、有趣。
秦琼卖马——没办法 和尚的木鱼——合不拢嘴
外甥打灯笼——照舅（旧） 没病抓药——自讨苦吃
小和尚念经——有口无心 脚底下抹油——溜之大吉
窗户边吹喇叭——名声在外 韩信点兵——多多益善
高射炮打蚊子——大材小用 赵子龙大战长坂坡——大展神威
隔着门缝看人——把人看扁了 水中捞月——一场空
肚皮上磨刀——好险 打破沙锅——问到底
拉琴的丢唱本——没谱 保险柜上挂大锁——万无一失
矮子排队——倒数第一

（评点：这个练习既有利于学生积累语言，拓展学生的阅读视野，丰富学生的语文内涵，促进学生的语言运用与表达水平的提高。授之以渔，练习的过程实质上也是不断激活学生生活体验的过程，同时，丰富的生活体验也能激发学生的学习热情。）