识字四导学案.doc

小学语文二下识字4
识字4
教学内容：《识字4》第一课时
教学目标：
1．学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．学会本课两个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【活动方案】
活动一：初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
活动二：学习“日”和“目”字旁
观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
活动三：图文结合，了解词义
1、看看图，再读读词，说说带有日字旁的字和太阳有什么关系？
2、你还知道哪些带有日字旁的字? 它们和太阳有关吗？
3、带有目字旁的字与眼睛有什么关系？看图说说“眺望”、“瞄准”的意思。
4、你怎样区分这两个偏旁？
活动四：指导书写
1．说说你是怎样记住“晒、瞄”的？
2．观察生字在田字格中书写时的注意点。
3、在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

检测反馈
练写生字

一、揭示课题
　　今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、初步看图，读韵文
　　　1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
　　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
3．指名读、齐读。
　　　4．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音
三、学习“日字旁”、“目字旁”
　　　　出示表(一)，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
四、指导看图，出示部分生字词
　（一）看看图，再读读词，说说带有日字旁的字和太阳有什么关系？
　　1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]
　　2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nuǎn)]
　　3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
　　（二）带有目字旁的字与眼睛有什么关系？看图说说“眺望”、“瞄准”的意思。
1．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
2．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望]
3、“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
（三）你怎样区分这两个偏旁？
　五、教师小结
　　我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
　　六、指导书写
　　　1．学生看和记忆“晒、瞄”的笔顺。
　　　2．说说你是怎样记住这些字的。
　　　3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。
　　　4．让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

教学内容：《识字4》第二课时
教学目标：
1．学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。
2．比较“冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【活动方案】
活动一：复习检查
1．抽读生字、新词卡片
2．听写生字。
活动二：学习“两点水” “三点水
观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
活动三：看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
活动四：图文结合，了解词义
1、看看图，再读读词，说说带有两点水的字和冰有什么关系？
2、带有三点水的字与水有什么关系？
3、你怎样区分这两个偏旁？
活动五：指导书写
1．看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。
　2．说说是怎样记住这些字的。
　3．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
　一、复习检查
　　　1．抽读生字、新词卡片
　　　2．听写生字。
　　　3．检查听写情况。
　　二、继续看图学习生字词
　　　1．观察书上的图，看看图上有什么。
　　　2．自由读韵文，要求：渎准字音。
　　三、学习“两点水”、“三点水
　　　出示表(二)，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
　　　（1）“冫”的古文字像什么?
　　　（2）复习“两点水”。
　　　　　教师范读带两点水的生字。
　　　　　指名读、齐读。
　　　（3）“氵”的古文字像什么?
　　　（4）复习“三点水”。
　　　　　师范读带二点水的生字。
　　　　　指名读、齐读。
　　四、出示挂图，继续学习生字词
　　　1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
　　　2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
　　　3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]
　　　4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
　　　5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
　　　6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
　　五、教师小结
　　　　我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)
　　　六、指导书写
　　　1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。
　　　2．指名学生说说是怎样记住这些字的。
　　　3．教师范写生字。
　　　4．学生描红书中田字格里的生字。
　　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教后反思 
      识字课文中词语与词语之间都留有空白，课文中的插图也让学生有想象的空间，也极易引发学生的想像，因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。《识字4》一课中有一幅企鹅在冰面上的图画，很能给孩子们想象练笔的空间，所以我引领孩子们边诵读边联想，然后仔细观察插图，加上自己的想象说一段话。借此训练学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。这样孩子们头脑中的一个个词串就变成了一幅完整的画面，使课堂浑然一体。
     在平时的教学中只要我们精心创设情境，洞悉词语之间的内在联系，营造生动的语言环境，让学生充分发挥自己的想象，孩子们想像的羽翼就变得更加丰满，想像的翅膀就会越飞越高。