感统失调专题知识讲座.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/10/2022,#,感统失调专题知识讲座,感统失调专题知识讲座,第1页,感觉统合失调,感统失调专题知识讲座,第2页,感统失调专题知识讲座,第3页,知识拓展：培养观察力,感统失调专题知识讲座,第4页,感统失调专题知识讲座,第5页,感统失调专题知识讲座,第6页,感统失调专题知识讲座,第7页,感统失调专题知识讲座,第8页,感统失调专题知识讲座,第9页,感统失调专题知识讲座,第10页,感统失调专题知识讲座,第11页,感统失调专题知识讲座,第12页,感统失调专题知识讲座,第13页,感统失调专题知识讲座,第14页,感统失调专题知识讲座,第15页,感统失调专题知识讲座,第16页,在人类遗传基因中都有感觉运动统合基础能力。,在母体子宫中，胎儿脑感受到母体运动时，感觉就已经开始组合了。,第一年婴儿期中，感觉产生大量组合，深入发展而产生爬、动和站立。,皮亚杰认为,02,岁是儿童感觉运动发展关键期。,感统失调专题知识讲座,第17页,心理学经典试验之一,视觉悬崖,研究者制作了平坦棋盘式图案,用不一样图案结构以造成“视觉悬崖”错觉。,婴儿不愿意爬过看起来含有悬崖特点一边,感统失调专题知识讲座,第18页,“,视觉悬崖”说明了什么？,婴儿含有,深度知觉,感统失调专题知识讲座,第19页,小孩喜欢被高高举起，在摇篮中被摇动，被紧紧拥抱，喜欢跑跑跳跳，喜欢在海边或操场上玩，这些是寻求感觉天性使然，而这些活动恰恰有利于儿童脑成熟，有利于儿童感觉运动统合能力发展。,感统失调专题知识讲座,第20页,假如感觉器官接收感觉刺激能力或大脑统合作用因为发育不良或其它原因，不能正常运转，使传入大脑信息被错误处理，造成机体不能对外界刺激做出恰当正确反应而出现一系列行为方面问题，咱们称为“感觉运动统合失调”。感觉运动统合失调普通都发生在孩子身上，这些孩子智力水平在平均以上，却在学习或行为上有障碍。,感统失调专题知识讲座,第21页,感觉运动统合失调是一个文明病，正威胁着我国儿童，尤其是经济发达地域儿童心理健康。,据不完全统计，我国当前已经有,10%-30%,儿童不一样程度地患有此症。,相关教授对上海,2031,名学龄儿童调查表明：儿童中患轻度感觉运动统合失调比率为,36.6%,，重度为,16.1%,。,日前南京铁道医学院从属医院对南京市,2486,名,6,岁至,11,岁学龄儿童经过规范、系统测试，结果发觉有,34.9%,学龄儿童存在着不一样程度感觉运动统合失调。,对感统失调孩子进行早期干预，会促进发展。,感统失调专题知识讲座,第22页,二、感觉运动统合生理学基础,（一）、感受器,（二）、神经：传输通道,（三）、脑：中枢,感统失调专题知识讲座,第23页,感受器,前庭器官（前庭平衡觉）；,肌肉和关节（本体感觉）；,皮肤（触觉）；,视网膜（视觉）；,耳蜗（听觉）。,感统失调专题知识讲座,第24页,前庭器官（前庭平衡觉）,前庭器官包含椭圆囊、球囊和三个半规管。,前庭器官控制人重力感和平衡感：人对重力感受、判断身体与环境关系、控制身体平衡，对方向感、距离感正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有主要关系。,感统失调专题知识讲座,第25页,肌肉和关节（本体感觉）,肌肉和关节是本体感觉感受器，本体感觉指是肌肉收缩与伸张、变曲、伸直、推拉，以及两根骨骼间关节压缩所引发感觉信息。,本体感觉主要发生在运动时，但也发生于站立时。,假如缺乏本体感觉，身体动作会迟缓拙笨。,感统失调专题知识讲座,第26页,皮肤（触觉）,皮肤有各种不一样感受器，接收触摸、压、冷或热、疼痛以及皮肤上汗毛拂动等感觉。,触觉系统是子宫中最先发展感觉系统，当视觉和听觉系统刚开始发展时候，触觉系统已能有效发挥功效了。,感统失调专题知识讲座,第27页,视网膜（视觉）,眼睛视网膜是对光非常敏感接收器,视网膜把光刺激信息传送到脑干中视觉处理中心，视觉处理中心处理这些信息，并使它们与其它感觉信息相关联，这么形成了咱们对环境基础认识。,然后，信息传送到脑干其它部位、小脑和大脑不一样区域进行更高级视觉与动作协调和视觉了解。,感统失调专题知识讲座,第28页,耳蜗（听觉）,空气中声波刺激了内耳接收器即耳蜗，信息被传到脑干听觉中心，听觉处理中心处理这些信息，并使它们与其它感觉信息相关联，尤其是肌肉、关节和前庭系统所传来“感觉输入”。有些信息也会传到脑干其它个别和小脑，方便与其它感觉和运动信息相协调。听觉信息与其它感觉信息混合后继续传入到大脑几个个别。,感统失调专题知识讲座,第29页,（二）神经：传输通道,1,、神经元,神经元是神经系统基础单位,2,、神经径路与核,神经元轴突和树突细长束组成神经径路，传送感觉输入或运动反应；功效相同神经元聚集为神经核，接收感觉输入，重新整理、过滤信息，并使它与神经系统中其它信息产生联络，成为上传下达“商务中心”。,感统失调专题知识讲座,第30页,脑：中枢,感统失调专题知识讲座,第31页,1,、脑干（生命中枢）。主要组成是脑神经核（感觉核、运动核）和传导中继核（交通要塞）。,2,、间脑。包含丘脑（背侧丘脑）、上丘脑、下丘脑、后丘脑和底丘脑五个别。,3,、小脑。包含古小脑（控制机体平衡功效）、旧小脑（控制肌张力）和新小脑（控制协调肌肉活动）。,4,、大脑。包含大脑皮层（是感觉、运动、语言等中枢），基底神经核（神经传导中继）和边缘系统（内脏、躯体活动、情绪性活动、内分泌、注意力与清醒等）。大脑左右半球功效分化（优势半球形成）形成左利与右利。,感统失调专题知识讲座,第32页,感统失调专题知识讲座,第33页,三、感觉运动统合失调表现及原因,感觉运动统合失调有时可能很隐匿，尤其在儿童中，轻易把问题归咎于其它原因，如固执、懒惰，怕羞、娇气或粗心。,要仔细观察儿童日常表现。,（一）、感觉运动统合失调表现,（二）、感觉运动统和失调原因,感统失调专题知识讲座,第34页,（一）感觉运动统合失调表现,1,、前庭问题,2,、触觉问题,3,、本体觉问题,4,、视觉问题,5,、听觉问题,感统失调专题知识讲座,第35页,1,、前庭问题,存在前庭问题儿童会出现前庭平衡功效失调，表现为：方向感不明；,分辨不出相同图形或物品；,协调能力差；空间定向困难。,在学校里则表现得好动不安，注意力无法集中和学习困难和语言障碍等。,感统失调专题知识讲座,第36页,2,、触觉问题,触觉统合失调，主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。,感统失调专题知识讲座,第37页,（,1,）触觉防御（触觉敏感）,表现出对外界新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉环境和动作中，喜欢保持原样和有重复语言、重复动作，对任何新学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中。,感统失调专题知识讲座,第38页,（,2,）触觉迟钝,有这种症状儿童则反应慢（拖拉行为生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑分辨能力弱、缺乏自我意识、学习主动性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠问题。,感统失调专题知识讲座,第39页,3,、本体感觉问题,本体感发展是以前庭平衡觉和触觉发展为基础。,本体感觉出现问题会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等），动作记忆差、学技术困难，音乐活动中发音不准（走调、五音不全等），尤其怕黑，经常迷路或迷失方向，生活自理能力差。,感统失调专题知识讲座,第40页,4,、视觉问题,视觉统合失调儿童表现为视觉能力低，图形记忆困难、认字困难、阅读困难、书写困难，所以在学习时会出现阅读困难（漏字窜行、翻错页码），计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时经常过重或过轻、字大小不一、出圈出格、,常把数或字颠倒写（比如把,9,写成,6,，把,79,写成,97,）,等等视觉上错误，从而造成学习障碍。,感统失调专题知识讲座,第41页,5,、听觉问题,有听觉问题儿童表现为听觉能力低，听力了解、记忆、表示困难，音乐差、,有重听或语音分辨不清现象、,语言发育发展迟缓。上课注意力不集中、多动，对他人话充耳不闻，同时，这么儿童记忆力差，丢三拉四，对学习和生活都会产生不良效果。,感统失调专题知识讲座,第42页,（二）感觉运动统和失调原因,近代科学家研究表明，智慧与人格除了受遗传影响之外，受环境影响也很大。所以，即使感觉运动统合能力是大脑本身所具备功效，但这种功效发展，还需要依靠环境刺激和要求激发。,1,、中枢神经系统不健全,2,、剖腹产,3,、非母乳喂养,4,、儿童早期活动不足,5,、城市化生活,感统失调专题知识讲座,第43页,1,、中枢神经系统不健全,孕期出现种种问题，比如母亲缺乏运动、胎位不正、营养不足等，可能造成,胎儿机能发育迟缓，触觉、前庭觉和本体觉等发育不足，轻度大脑功效失常。,感统失调专题知识讲座,第44页,2,、剖腹产,剖腹产是经腹部切开子宫取出胎儿过程，它并非是胎儿最安全分娩方式。,剖腹产孩子轻易得呼吸道疾病。,剖腹产对孩子发展危害很大，剥夺了儿童在出生时进行触觉学习、前庭觉学习和本体觉学习权利，造成儿童感觉运动统合功效失调。,感统失调专题知识讲座,第45页,20,周时胎儿,感统失调专题知识讲座,第46页,正常自然分娩：,人出生过程是孩子开始人生奋斗过程序幕：胎儿在母体内原本是悬浮在羊水之中倒立着。,出生过程是孩子最早学习过程：促进了触觉和前庭觉、本体感正常发展。,出生过程也是呼吸学习过程：自然分娩孩子呼吸道不会被轻易感染。,感统失调专题知识讲座,第47页,剖腹产弊端：,极轻易造成儿童发展中前庭问题、触觉防御、本体感问题，影响孩子学习能力形成与发展。,易造成羊水吸入性肺炎，极轻易感冒、呼吸道感染、肺炎等。,严重剖腹产问题还可能造成视觉问题，如弱视、视知觉能力低（图形记忆困难、认字困难、阅读困难、书写困难等），造成孩子学业不良。,感统失调专题知识讲座,第48页,3,、非母乳喂养,触觉学习剥夺,母乳喂养首先是提供婴儿生存条件,母乳喂养提供对口腔刺激,母乳喂养提供全身抚摩刺激,母乳喂养有利于亲子交流,感统失调专题知识讲座,第49页,母乳喂养提供对口腔刺激,母乳结构和质地与人工奶嘴不一样。它能提供丰富口腔刺激，是孩子进行口腔学习、触觉学习主要路径。,感统失调专题知识讲座,第50页,母乳喂养时提供全身抚摩刺激,在母亲哺乳孩子时能够不停地抚摩、轻拍孩子，然而用奶瓶喂奶却不利于对孩子进行抚摩，降低孩子全身触觉学习机会。,感统失调专题知识讲座,第51页,母乳喂养有利于亲子交流,母亲在喂奶时抚摩、言语、微笑等有利于增加儿童安全感、依赖感，进而促进亲子交流。,感统失调专题知识讲座,第52页,4,、儿童早期活动不足,许多儿童爬行不够，坐小推车多、缺乏搂抱、抚摩、轻拍，襁褓延长，儿童被过分保护而错过触觉学习关键期。,孩子缺乏背、抱等必要活动，降低了儿童获取外界刺激机会而影响了儿童前庭平衡功效发展。,感统失调专题知识讲座,第53页,5,、城市化生活,城市儿童生活城市化，当代家庭小型化；家长对儿童,过分保护或管束过严等,原因，致使学龄儿童活动空间不停缩小，,缺乏同伴群体，缺乏户外活动和各种运动，人际交往缺乏等问题出现，,从而造成儿童在成长过程中应有各种感觉刺激机会大幅度降低。,感统失调专题知识讲座,第54页,四、感觉统合训练,（一）训练标准,1,、训练当中要让儿童感到高兴而不是压力；,2,、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激需要和选择；,3,、经过控制环境给儿童适当感觉刺激，从而改进其感觉运动统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子怎样做；,4,、训练过程中，给孩子以主动反馈，并与家长分享孩子成功喜悦。,感统失调专题知识讲座,第55页,（二）、感觉运动统合训练项目,1,、器材训练,（,1,）滑板系统,（,2,）吊缆系统,（,3,）球类系统,（,4,）走跳活动,（,5,）触觉活动,感统失调专题知识讲座,第56页,（,1,）、滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车,感统失调专题知识讲座,第57页,（,2,）、吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱,感统失调专题知识讲座,第58页,（,3,）、球类系统：大龙球、羊角球、普通球、球池,感统失调专题知识讲座,第59页,（,4,）、走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚踏车、蜗牛平衡版、蹦蹦床、平衡木,感统失调专题知识讲座,第60页,（,5,）、触觉活动：触觉球、感统刷活动、关节推拿、抠背与咯吱游戏、挤压活动、夹心馅饼、钻洞游戏,感统失调专题知识讲座,第61页,2,、游戏疗法,:,（,1,）触觉刺激训练,（,2,）前庭刺激训练,（,3,）本体感觉刺激训练,（,4,）精细运动方面训练,感统失调专题知识讲座,第62页,（,1,）触觉刺激训练,是否要摩擦，使用何种工具磨擦，不要强制进行。,能够让孩子进行皮肤刺激游戏。,触觉训练时间越长，效果越好，但要依据孩子耐受程度加以确定。,感统失调专题知识讲座,第63页,（,2,）前庭刺激训练,a.,旋转性运动，,b.,摇摆性运动，,c.,平衡性运动，,d.,跳跃性运动，,e.,姿势反应性运动，,f.,速度感、位置感、距离感体验，,感统失调专题知识讲座,第64页,a.,旋转性运动，如：旋转木马、旋转椅子等。,b.,摇摆性运动，如：婴儿时期善于使用摇篮，采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进行秋千、吊床等游戏。,感统失调专题知识讲座,第65页,c.,平衡性运动，如：走平衡木、平衡板等。,d.,跳跃性运动，如：多在床上跳动、翻滚、垫上运动等。,感统失调专题知识讲座,第66页,e.,姿势反应性运动，如：婴儿时期家长多背多抱，让儿童多参加踏板车、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行，游泳等游戏。,感统失调专题知识讲座,第67页,f.,速度感、位置感、距离感体验，如：让孩子一只脚着地，一只脚踏上滑行儿童踏板车等。,感统失调专题知识讲座,第68页,(3),本体感觉刺激训练,使肌肉担心、收缩运动都是很有效本体感觉刺激训练，肌肉担心、收缩有利于中枢神经系统本体感觉信息输入。,家长应该多给孩子自由活动机会，勉励孩子尽可能参加室外活动。,感统失调专题知识讲座,第69页,(4),精细运动方面训练,允许孩子涂鸦、拆东西，勉励孩子用剪刀，,穿珠子，,勉励孩子捏泥巴、面团等，,家长还要注意训练孩子生活自理能力，假如全权包办，则会严重影响孩子心理能力发展。越是手笨、动作慢孩子,越应多锻炼。,感统失调专题知识讲座,第70页,对于剖腹产儿童来讲，更要坚持后天训练，包含：,（,1,）触觉方面。,（,2,）前庭平衡方面。,（,3,）本体感方面。,（,4,）神经协调方面。,感统失调专题知识讲座,第71页,五、综述,教育要从孩子问题出发。,进行感觉运动统合教育是儿童教育中既顺应儿童自然发展天性，有利于其感受环境刺激，发展、提升感觉敏锐性及感觉综合能力；又有利于提升儿童未来思索、解释事物综合性和整体性水平，为其行为素质发展打基础一个有效教育形式。,感统失调专题知识讲座,第72页,