一年级语文课程标准.doc

一年级语文课程标准

（一）识字与写字 
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 
这是这学期的一个重要教学目标。因为一年级孩子刚入学，让他们具有学习的愿望、具备学习汉字的方法和能力尤为重要。这为今后的语文学习奠定基础。在学习汉字方面我准备采用游戏的方法，例如编字谜、编顺口溜、对口令、开火车等方法激发孩子们的识字兴趣；用竞赛的方式检测督促孩子大量识字。这是很关键的一步，有了识字的愿望，以后我们在识字教学中就会很轻松。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
本学期要求学生识字380个，写字160个，我将利用各种游戏方法帮助学生坚定不移地完成甚至超额完成这个目标。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
一年级的语文教学主要任务除了识字就是写字。在写字教学中，我尤其要注重培养孩子笔顺和偏旁的规范，力争让孩子们写一手漂亮的楷体字。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
孩子的读写姿势和良好的写字习惯是一年级语文教学工作的重中之重。一年级的孩子可以说是一张白纸，你在上面画什么就会形成什么。虽说一年级的孩子早在幼儿园就已经动笔书写了，但他们很多孩子的拿笔姿势不正确，书写姿势也不正确。因此在开学初就要规范学生的书写姿势，养成良好的书写习惯。否则孩子年龄越大，问题越严重，越难改。养成良好的书写习惯这对保护孩子的身心健康都有很重要的作用。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 
一年上学期，拼音教学是重中之重。以往我们会发现孩子到了五年级的时候，仍然对拼音有困难。有时不知道声调加在哪里，有时ui和iu不分。于是在看拼音写汉字这方面就出现了问题。这个问题的出现主要原因就是一年级时拼音没有学得扎实。因此，在拼音教学中，我要明确目标，严格落实，利用讲故事和各种有效方法使每个孩子都能熟练掌握声母、韵母和音节，以及能灵活运用它们。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 
在教学工作中，我将帮助学生借助汉语拼音学习汉字，利用汉字来巩固汉语拼音；查字典这个目标是在一年级下学期末完成的。孩子会查字典了，犹如架起了通向课外书的桥梁，这对他们今后进行大量阅读有很大的帮助。
（二）阅读 
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
3．学习默读，做到不出声，不指读。 
4．借助读物中的图画阅读。 
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 
10．喜爱图书，爱护图书。 
我们应该从一年级起就培养孩子读书的习惯。也许培养孩子大量阅读暂时不会提高教学成绩，但这对孩子长远发展是有好处的。为了孩子的长远发展，让孩子喜欢读书、爱读书也是这学期我的重点工作。
（三）写话 
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 
写话重在培养兴趣，有了写的兴趣和欲望，以后的作文就不成问题了。
（四）口语交际 
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
本学期，我要多找机会锻炼孩子们的口语交际能力。在课前认真备课，设计巧妙的环节，在交际中注重培养他们学讲普通话，能认真听比尔讲话的好习惯，做到与他人说话时自然大方，有礼貌。
（五）综合性学习 
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
孩子不仅要注重知识的学习，更要注重能力的培养。“高分低能”的孩子早已被社会淘汰。因此，多让孩子提出问题，并鼓励他们自己解决问题是本学期综合性学习中应达到的目标。