六年级第四单元.doc

扬中市实验小学六年级上册音乐蓝本教案
一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材
《幽静的山谷》是一首德国民歌，由我国音乐教育家廖乃雄先生配译。歌曲为D大调，四四拍，弱起。歌曲分为三个乐句：第一乐句以级进为主；第二乐句两次四度大跳使旋律豁然开朗；第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增添了音乐的动感，后半句再现了第一、第二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
2．问学生
歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？
歌曲中平稳的旋律让你感受到什么？
二问：学生要到哪儿去？
在合唱、轮唱中关注与他人合作

三问：学生怎样到那儿？

[教学内容]
唱：幽静的山谷
[主备人]
祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]

[教学目标]
通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
[教学重点]
感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。
[教学难点]
唱好弱起乐句，附点节奏、休止符。
[教学具准备]
电脑、多媒体课件、电脑等。
[课时安排]
第一课时
[教学过程]
一、组织教学：师生问好
二、导入
师：在欧洲，有一条河流与我国长江、黄河一样有名，她就是著名的多瑙河，多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了许多古典音乐和古典音乐大师。有奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯。今天我们学习的就是德国的民歌《幽静的山谷》，把书打开到P21，一起把歌词看看。
三、新授
1.学生有感情地朗读歌词
2.听音乐范唱两遍，体会歌曲的情绪
3.跟琴学习高声部
（1）师弹琴，生小声唱
重点：一音两字、附点节奏、休止符的唱法
三问：学生怎样到那儿？

四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
（2）练习重点
（3）跟琴小声地连起来唱
（4）纠正错误之处
（5）完整地唱
（6）师弹前奏，学会弱起小节
（7）完整唱会高声部
4.学习低声部
（1）师弹琴，学生小声唱低声部
（2）多唱几遍，随时纠正出现的错误
（3）加入前奏，唱会弱起小节
（4）完整演唱
5.设计演唱形式
（1）分组唱两个声部
（2）男女分唱两个声部
四、小结

一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材
《瑞士山歌》是瑞士的一首民歌。在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人传递各种信息。久而久之，他们发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔唱法。这种唱法成为瑞士山歌的特色。
2．问学生
你听到歌声中“伊、噢、来”等各种衬腔了吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特点呢？

二问：学生要到哪儿去？

你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、弹舌等方式。

三问：学生怎样到那儿？

[教学内容]
唱：幽静的山谷
听：瑞士山歌
[主备人]
祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]

[教学目标]
1.通过歌曲合唱教学，进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。做到声部和谐、均衡、优美。
2.通过欣赏《瑞士山歌》，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
[教学重点]
二声部合唱均衡、和谐
[教学难点]
通过欣赏，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
[教学具准备]
电脑、多媒体课件、电脑等。
[课时安排]
第二课时
[教学过程]
一、组织教学：师生问好
二、复习
1.跟琴复习高声部
2.分组演唱
3.跟琴学习低声部
4.分组唱，多唱几遍，注意音准
三、合唱
1.分组
2.师指挥，学生尝试配合演唱（主要合节奏）
3.师弹琴，学生配合唱（注意音准）
4.纠正错误之处
5.多加练习
四、欣赏《瑞士山歌》
1.欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？
2.介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
3 .复听：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬
腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
五、小结

一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材
《来和我划船》是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中。

2．问学生
了解意大利民歌的特色
二问：学生要到哪儿去？

① ②表示：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入。
你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗?

三问：学生怎样到那儿？

[教学内容]
唱：来和我划船
听：爱尔兰风笛
[主备人]
祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]

[教学目标]
1.通过歌曲的学唱，了解意大利民歌的特色，并能用轮唱的方法有感情地演唱歌曲。
2、欣赏《爱尔兰风笛》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。
[教学重点]
掌握气息的控制，唱好歌曲。
[教学难点]
唱好轮唱
[教学具准备]
电脑、多媒体课件、电脑等。
[课时安排]
第三课时
[教学过程]
一、组织教学，师生问好。
二、导入
1.介绍意大利威尼斯
2.揭示课题
三、新授
1.初听歌曲
2.掌握三四拍划拍、强弱规律
3.跟琴小声唱（划拍）
重点：唱好跨小节连音线的时值，声音饱满
4.再唱
5.多唱、分组唱，个别唱
四、轮唱
1.教师讲解方法
2.师生合作
3.分组，生生合作
4.及时纠正错误
5.多加练习

四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
五、欣赏
1.师介绍爱尔兰风笛
爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
2.观察图片
3.欣赏音乐，说说它的声音有什么特点？
4.再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
你熟悉电影《泰坦尼克号》的音乐吗？其中插曲《我心依旧》就是一首具有爱尔兰民间音乐风格的作品。
5.一齐欣赏
六、小结

一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材
《水上音乐》又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，由亨德尔作于1717年。据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。全部组曲由20首小曲组成，现在我们演奏和听到的《水上音乐》已经不是亨德尔的原作，是改编后的6个乐章版本：快板、布莱舞曲、小步舞曲、号角舞曲（一种古代的三拍子舞曲）、行板、坚决的快板。由于旋律优美动听、节奏轻巧而流传后世。
第一乐章为庄严的序曲。乐曲气氛活泼热烈，开始由圆号与弦乐器共同奏出轻盈的反复同音和华美的颤音，相互对答。
第二乐章为舞曲般的旋律，气氛轻松舒展。这里选录的第二主题为小调，抒情性很强。
第六乐章为坚决的快板，威武雄壮。这部分是全曲最为精彩的篇章。
2．问学生
课前了解美国电影《音乐之声》的故事情节，并观看玛利亚和孩子们为男爵夫人表演的木偶剧。在歌唱中感受歌曲欢快、幽默的情绪。通过演唱寻找和《瑞士山歌》的相似之处，再次体会“约德尔”唱法。
二问：学生要到哪儿去？
随节拍摇摆身体，体验音
乐摇曳的动感。
三问：学生怎样到那儿？
看谱听音乐，再用竖笛或打
击乐器和着音乐奏一奏

[教学内容]
听：水上音乐
孤独的牧羊人
[主备人]
祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]

[教学目标]
1.通过聆听《水上音乐》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2.围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪，发展学生的想想力，提高学生体验音乐作品的能力。
[教学重点]
将二声部的音唱准，进行二声部合唱练习。
[教学难点]
掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验。
[教学具准备]
电脑、多媒体课件、电脑等。
[课时安排]
第四课时
[教学过程]
一、组织教学：师生问好
二、新授
1.欣赏《水上音乐》
（1）介绍作品：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
（2）初听，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?
（3）再听
设问：有哪些乐器?（提示：弦乐，圆号，小号。)
（4）奏一奏
方法：A、出示曲谱
B、教会学生节奏
C、尝试合作
D、多练
2.欣赏《孤独的牧羊人》

四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
（1）简介音乐
歌曲《孤独的牧羊人》是影片《音乐之声》中的插曲，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。《孤独的牧羊人》是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱。
（2）初听音乐，感受诙谐、幽默的情绪
（3）歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿吗？
（4）师讲解真假声，目的使歌曲诙谐幽默，这是乡村音乐的特点。
（5）完整欣赏

一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材

2．问学生

二问：学生要到哪儿去？

三问：学生怎样到那儿？

[教学内容]
唱：复习本单元歌曲
奏：水上音乐
[主备人]
祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]

[教学目标]
1.通过用打击乐曲为音乐伴奏，使学生感受乐器的与音乐的完美结合，感受音乐带来的愉悦。
2.复习歌曲，进一步巩固二声部合唱
[教学重点]
打击乐曲与音乐的配合
[教学难点]
二声部合唱的均衡
[教学具准备]
电脑、多媒体课件、电脑等。
[课时安排]
第五课时
[教学过程]
一、组织教学
师生问好
二、复习
1.复习《水上音乐》的节奏
2.节奏的配合练习
三、新授
1.出示打击乐曲
2.每组一个学生，分别拿响板、小钹、三角铁、小鼓
3.师指挥，学生尝试演奏，其余学生小声打节奏
4.多练习
5.师弹旋律，生配合
6.纠正错误
7.多练
四、复习歌曲
1.复习《幽静的山谷》
分组复习，分组合唱，多练
2.复习《来和我划船》

四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
分组复习，分组合唱，多练
五、 小结