多媒体制作交流(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多媒体课件,制作交流,福建信息职业技术学院,1,1.,传统教学与多媒体教学比较,准备制作周期,师生交流,灵活性,学生接受情况,教师素质,教学效率,传统教学,多媒体教学,不高,高,利于,不利于,好,不好,要求高,略低,不长,长,按情况,按情况,2,2.,优秀的,教学课件应具有的因素,个人体会,1.,启动、运行不应出问题：反复调试，路径问题,2.,启动界面简洁、美观，有一定技术含量；,3.,较好的教学设计：文字、公式格式正确，教学体系完整（知识点的引导讲解、习题案例资料、教学评价跟踪反馈等），教学方法合理,4.,设计技术：多媒体技术应用，素材规范化，开发工具，新技术，设计水平,5.,美工，系统设计协调完整，新技术，创新点，推广价值,3,3.,多媒体教学载体及开发工具,多媒体教室使用,网络平台使用课件,课堂教学用的课件和给学生自学用的课件应该是有所不同的，给学生自学用的课件没有老师,现场,讲解，所以课件制作应比较完整。如果用给学生自学用的课件给学生上课，老师只要开机播放就行了，这就失去了教师的作用。所以课堂教学用的课件应该给教师留下一个发挥作用的空间，让教师能够一边播放课件，一边讲解。或者讲一段，播一段。,教师用课件,-,学生自学用课件,-,两用课件,-,4,3.,多媒体教学载体及开发工具,Authorware,PowerPoint,简单易学，制作课件过程也极其简单,演示性好、配以萤光笔等工具可以很好的实现重点标注,图文并茂，动静有致,不能用于制作复杂动画,交互性差,支持各种动画、影像、图片、文本格式,强大的交互功能，可以任意控制程序流程,在人机对话过程中，提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式,提供了许多系统变量和函数，用以根据用户响应情况执行特定的功能,无须掌握高深的编程技巧,基于流程，容易将结构构造复杂化,缺乏多媒体同步机制,影像不能非窗口播放,5,3.,多媒体教学载体及开发工具,WORD,视 频,可使用,Acrobat6.0Standard,软件转为,PDF,电子书格式,6,3.,多媒体教学载体及开发工具,Flash,矢量描述，缩放不会失真,播放流畅,数据量小,色彩鲜明,交互性强,“流”技术的播放方式,需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高,基于时间帧的概念,交互功能的实现比较复杂,视频支持格式少,7,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,文字,图片,多媒体课件,教案,解析,动画,设计,音频,视频,交互,设计,8,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,9,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,教案,解析,素材,制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用,教师撰写教案,处理文字稿本,是否适宜制作多媒体课件,突出多媒体课件特点,能够显著提高教学质量,收集,自制,(,文字、图像、视频、动画,),脚本,判断,10,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,教案,解析,素材,文字,图片,视频,动画,11,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,开发工具的选择,12,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,开发工具的选择,13,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,标题栏,正文,翻页,导航,辅助功能,装饰美化,14,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,15,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,16,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,17,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,18,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,布局,色彩,字体和段落样式；,标题、文本和页脚在幻灯片上的位置；,配色方案；,背景设计,PPT,母版的运用,19,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,文字,图片,文字部分,重点突出，标题醒目,正文部分尽量不要使用草体,首页，,LOGO,等部分则可以适当使用造型独特的字体,字号在满足学生观看距离！,20,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,文字,图片,如何安装新字体,下载网站：,Browser,浏览器具有编辑网页功能，可以用它来复制所需文字。在“编辑”菜单中选择“编辑模式”，即可对网页文字进行选取。,如何下载无法保存的网页文字,23,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,文字,图片,使用,SnagIt,软件捕捉文本,24,收集,网文快捕,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,25,高效,PPT,助手,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,26,eCompany,SCM/IPS,DW/CRM,Customer,Stockholder,Supplier,eCompany,IRM/RIS,GW/KMS,ERP/EIP,高效,PPT,助手,27,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,文字,图片,更改图片格式与大小,调整图片颜色模式,如何利用,Office,调整扫描图片,抠图,屏幕截图,可截取网络上不可保存的图片,合理使用组合与绘图框，保证图素相对位置不发生改变,图片部分,28,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,动画,设计,PPT,软件,一般运动动画,Flash,软件,关键帧概念,Swish,：文字动画,3Dmax,：三维动画,如何在,PPT,中插入视频动画及,Flash,动画,动画设计工具,29,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,动画,设计,基于元件实例的,Flash,动画制作,Flash,最基本的三种动画,运动、变形、逐帧,30,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,动画,设计,如何在,PPT,中插入,Flash,文件,超链接的方式,最简单,插入对象的方式,不好用，容易死机,控件工具箱,最直观,31,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,动画,设计,控件工具箱,可分为两种情况，机器上的,PPT,加载控件后，没有“自定义”选项，与有“自定义”选项的。,解决“属性”面板上没有“自定义”项目的方法：安装,Flash,控件。,下载地址,Captivate,、,Camtasia Studio,、德威录播大师、,速课录课系统,视频处理：会声会影,Avs video edit,视频下载工具：维棠,FLV,视频格式转换：格式工厂,视频处理工具,音频,视频,38,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,音频,视频,39,4.,基于,Flash,的,多媒体课件制作,交互,设计,交互性要强,便捷有效的交互设计可实现教与学双方信息实时的和有效的交流，多媒体课件不仅向学习者传授知识，还可提供答疑及考核，并给出相应的反馈信息，从而保证学习者主动积极地参与学习,反馈性,容错性,简易性,40,5.,多媒体课件制作案例,机械工程材料,41,5.,多媒体课件制作案例,模具,CAD/CAM,42,6.,课件制作过程中的问题,1,2,3,4,不受重视，制作周期长，可预期回报低，单打独干多,年轻教师教学经验不足，多媒体课件核心仍是教学设计，音视频等只是辅助，课件制作过程把握不好容易出现本末倒置,硬件设施跟不上，多媒体教室晴天屏幕亮度不足,学生自主学习用课件，经反馈使用率低，从义务教育阶段起没有培养出自主学习习惯,43,谢谢！欢迎指正！,44,