市级公开课捕获光能的色素和结构(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第4节 能量之源光与光合作用,1,生物体生命活动的直接能源、最终能源分别是什么？,ATP 太阳能,2,由太阳能到被生命活动所利用需要经过哪些过程呢？,光能,糖类等有机物中稳定的化学能,ATP,中活跃的化学能,直接用于各种生命活动,光合作用,呼吸作用、,ATP,合成,ATP,水解,3,学生思考：在植物绿叶中是不是只有叶绿素呢？,4,阅读教材97-98页，,找出以下,问题：,1、提取色素和分离色素的原理分别是什么？,2、实验的步骤怎样？,3、怎样提取色素？提取过程中需加入哪些药品？各自具有什么作用？,4、怎样制备滤纸条？,5、怎样画滤液细线？,6、怎样分离色素？分离过程中要特别注意什么？为什么？,5,观看视频,6,实验,绿叶中色素的提取和分离,实验原理,：,1,(,无水乙醇,),绿叶中的色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中所以可以用无水乙醇提取绿中的色素。,(,层析液,),绿叶中的色素不只一种，它们都能溶解在层析液中。然而它们在层析液中的,溶解度不同,；,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢,。,提取,分离,7,方法步骤,：,1.,提取绿叶中的色素,2.,制备滤纸条,3.,画滤液细线,4.,分离绿叶中的色素,5.,观察和记录,8,1,。称取,5g,左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。,2,。加少许的二氧化硅,（充分研磨）,和碳酸钙,(,防止研磨中色素被破坏,),与,10ml,无水乙醇。,3,。在研钵中快速研磨。,4,。将研磨液进行过滤。,及时用棉塞将试管口塞严。,9,（2）制滤纸条,用铅笔划,滤液细线,1,厘米,10,（3）画滤液细线,用毛细吸管吸取少量滤液，用铅笔均匀地画出一条线。竺滤液干后，再画一两次,11,分离,滤液,中的,色素,注意事项层析液不能没及滤液线,烧杯加盖培养皿防止层析液成分挥发,由石油醚、苯、丙酮等混合而成，也可以用,93,号汽油代用,12,橙黄色,黄色,蓝绿色,黄绿色,类胡萝卜素占,1,/4,叶绿素，占,3/4,13,讨论：,1.,滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？,色带越窄说明其色素含量越低,色带远离画线处越远说明色素扩散越快，在无水乙醇中的溶解度越高,14,色素种类,色素颜色,色素含量,溶解度,扩散速度,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素,a,叶绿素,b,橙黄色,黄色,蓝绿色,黄绿色,最少,最多,较多,较少,最低,最高,较高,较低,最慢,最快,较快,较慢,15,根据实验过程及注意事项，大家再考虑以下问题：,1,、若最终得到的色素带颜色浅，不清晰，原因可能有哪些？,2,、若最终得到的色素带重叠，不整齐，原因可能有哪些？,3,、若最终没得到色素带，原因可能有哪些？,未加二氧化硅；,无水乙醇加多；,叶片不够新鲜、浓绿；画滤液细线没重复,制备滤纸条时，未剪去两角；滤液细线画的不够细、直、齐,未加碳酸钙；未加无水乙醇；层析液触及滤液细线,16,17,18,问题探讨,讨论：,（,1,）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？,（,2,）为什么大多数叶片是绿色的？,19,绿叶中的色素,叶绿素,(3/4),类胡萝卜素（,1/4,）,叶绿素,a,叶绿素,b,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素主要吸收（）,蓝紫光和红光,蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收（）,20,色素,基粒类囊体的,薄膜,上,酶,基粒,类囊体,的,薄膜,上和,基质,中,2.,叶绿体的结构：,21,1880,年，恩吉尔曼,(C.Engelmann),叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？,22,1、恩格尔曼实验的结论是什么？,2、恩格尔曼实验的巧妙之处是什么？,（,1,）、氧气是叶绿体释放出来的,（,2,）、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,（1）选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。,（2）先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。,（3）极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧,气的部位。,（4）黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引,起的。,（5）设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。,23,当堂检测,1,、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（）,A.,色素提取液中的不同色素已经分层,B.,阳光的照射使各种色素能彼此分开,C.,色素在层析液中的溶解度不同,D.,丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同,C,24,2,、下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是（）。,A.提取高等植物叶绿体中的色素,B.用纸层析法分离色素,C.了解各种色素的吸收光谱,D.验证叶绿体中所含色素的种类,C,25,