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被忽略的角落
近一个星期以来，除了上课之外，一直在忙碌着班级文化的事：板块规划，内容选择，颜色搭配，底稿设计，本打算两天结束的事情，却在第三天的早上仍然属于正施工状态。
周五的一大早，刚打早读铃我便进了教室，到生活委员那儿检查书目推荐的情况，十二页的内容只完成了十页，有两页完全是空白，毫无遮掩地摊在桌子上，仿佛在宣誓自己的背叛，嘲笑我的无措，仅仅是看了两眼，我便不由得火大了了起来。
这是班级的集体活动，六个组分摊完成，当其他组的同学都早早地高质量地做好之后，一组的同学却对此无动于衷。
压住心中的怒火，我叫上今日当值的同学一起把做好的书目推荐按照小组的顺序，一行六页贴在门外沿走廊的墙上，理所当然一组的位置空下了。
空出来的墙壁，岁月剥落的痕迹斑斑驳驳，与四周的焕然一新格格不入，即使闭上眼睛仍然觉得如鲠在喉，如芒在背。
我盯着墙壁，足足看看了三分钟，终于爆发了。
“一组的，全部都给我出来！”
一组的同学一个个缩手缩脚地站在走廊上，面色凝重。
“仔细看看这面墙，还缺什么东西。”我不耐烦地用眼神示意了一下。
同学们都不说话，只是盯着墙看。
“你说。”我指指其中的组长。
“还差我们组的没有完成。”
组长看看我，又看看自己的成员们，小声地说，“我让他们谁写，谁都说不写。
“不写，这个是给自己写的吗？这是推荐给大家的，是在为集体做贡献。”我忍不住大声地呵斥起来，“看看你们这帮人，连一点责任感、集体荣誉感都没有，这点事情都做不好，怎么能做成大事。”
声色俱厉地对他们一通指责，又勒令他们限期完成，最后我便让他们回了教室。
可是，我的内心对此却是十分的不平静。
为什么这些同学不能够积极参加集体活动呢？
我再看看墙上文化张贴的署名，从中国字到外国字，从学习计划到好书共享，无论是哪一项，署名的同学总是那一拨平时学习成绩好，上课积极发言，下课经常和老师交流的人，有的一个人竟然参加了好几项内容，而那些成绩平平、不太出色的同学却鲜少出现在上面，尤其是性格内向一点的同学，我甚至没怎么听到过他们讲话，更别说参与集体活动了。
到底怎么才能解决这个问题呢？我百思不得其解，直到姐姐一语点醒我这个梦中人。
“你没有公平的对待学生，导致一部分同学得不到认可，没有集体感。”
我开始反思自己的行为。
“在我的眼里，孩子们没有好坏之分”，我一直秉持这样一个观点，将来当他们走上社会的时候会成为社会上各式各样的人才，或许当老师，或许成为银行职员，或许是电工，也或许开饭店，无论是哪一种，他们都能为社会贡献一份自己的力量。、
可是无论是不是刻意如此，我所做的事情已经背离了我的初心。
那些活跃的孩子，常常主动地找我谈心、谈学习，占据了我的大部分时间，而我能分给那些在角落里的孩子的时间，除了上课之外，就只有是在宣读一些文件的时候，或者是在他们做错事情的时候。
我的表情有两种，一种是开心，一种是生气，但我好像用错了比列。
那些被我忽略的孩子们也许应该拥有更多的微笑。
当每一个人都能在集体中找到自己合适的位置，被赞美、被尊重的时候，我相信他们都会热爱这个集体，并为这个集体奉献自己的。
亲爱的孩子们，如果我之前没有能够和你们四目相接，那么，从现在开始，请认真看看我的眼睛，她热爱你们，渴望能读懂你们。

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