《这个办法真好》教案.doc

课 题
11、 这个办法好
计划课时
2课时
教学内容分析
本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。通过故事使学生懂得合理分工合作的好处
教学目标
1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；
规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学
重、难点
1．认识生字11个，规范书写生字7个。
2．懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识
教学准备
教学课件、生字卡片。

教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
（一）课前准备：
（二）认字写字
（三）朗读指导：在朗读时要把重点放在2、3自然段的指导上。可以采取自由读——体会心情、评议读——感受语气、对比读——理解心情。
：
（四）感悟理解：本课重点要理解的句子
（五）实践活动：

教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修订

一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。

二、初读课文，认识生字，整体感知。

三．品读、感悟，理解课文：

一．复习会认字

二．学写生字

三、拓展实践
第一课时
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好

引起并尊重学生的学习需求，引发思考，培养学生主动发现问题、
思考问题、解决问题的能力。

引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。

[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。]
（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？

通过合作读课文使学生整体感知课文内容。培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。培养合作意识。

3．介绍毛泽东，激发学习热情：
（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人 吗？
（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：

让我们赶快来读读课文吧。
因为本篇课文是通过叙事来写人的，简略介绍毛泽东，可以使学生产生敬佩之情，激起学生认真学习课文的热情。
(一)初读课文,整体感知
整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象

随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
学生回答问题后，教师要尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思。
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……
板书：思考。
培养学生阅读方法：边读边想边画。

课件出示句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？

试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？
导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
理解什么办法？怎样好？
出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。
一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴
每人一份。每人一份

通过小组讨论，自主学习，学习合作。

哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？

运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。

第二课时
内容：复习会认字，学习写字。拓展实践。

老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。

观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）

这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。
刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？

齐读课题：
引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）

2．检查字音掌握情况：
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？
砍、柴：什么偏旁？为什么？
组：用哪个字记忆？
喂：与“口”有什么关系？
饱：左边什么？与什么有关？
背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）

篮：与“蓝”意思有什么不同？
提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）
（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的
事。）

毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？

1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?

2.学生读课文后回答问题，

请你带着这种心情读读第一自然段。

你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。

理解：毛泽东为什么会想到这个问题？

引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）

学生练习朗读，指名读，评议。

体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？

C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。

请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。

请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
你觉得哪两个字最难写？
同桌互相讨论、研究一下。
自己写一写，再评一评。
展示写好的字，全班评议。
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作的，共同完成任务。]

【

作业设计（可附页）
1、 各组两个词:
们（ ）（ ） 份（ ）（ ）
伙（ ）（ ） 法（ ）（ ）
组（ ）（ ） 背（ ）（ ）
2、用“时候”写一句话，看一看谁写的最好。
板 书 设 计
11、这个办法好

三组： 牵 背 提

放牛（饱饱的） 砍柴（许多） 捡果子（满筐）

善于思考，带领大家分工合作，省时、省力
教学反思或
案例分析

检查意见

检查人

时 间