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《折线统计图》听课笔记
听课地点：谢庄一小 执教者：刘杰
一、   激趣导入
现在大家最关注的是北京奥运会，你们是否知道我国运动健儿在历届奥运会上获得多少金牌吗？
二、   引入新知
1、出示历届奥运会获得金牌的总数，生读一遍。
第24届奥运会获得金牌5枚
第25届奥运会获得金牌16枚
第26届奥运会获得金牌16枚
第27届奥运会获得金牌28枚
第28届奥运会获得金牌32枚
2、出示统计表
奥运会届数
24
25
26
27
28
金牌数
5
16
16
28
32
师问：你发现什么信息？
3、出示统计图，说说看见统计图有什么感觉？
三、学习新知
1、出示折线统计图，说说发现了什么？
2、比较条形统计图、折线统计图，提炼要点：
折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化。
3、生活中有不少的折线统计图，指名说说在哪儿看到过？
（股市、企业业绩图、汽车引擎功率变化、心跳频率）
4、分别出示股票分析图、心电图、钢铁厂产量统计图。
5、学生思考，师生交流：怎样绘制折线统计图？
6、理清绘制的步骤：
（1）、必要条件
（2）、描点
（3）、连线
（4）、标上日期
7、根据折线统计图提问。（师生共同口头列出求全年平均气温的算式）
8、讨论：折线统计图与条形统计图反映数量有什么共同点，有什么不同点？
四、巩固练习
1、分析与思考
例：分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进步了还是退步了，你觉得应该选择
（1）统计表（2）条形统计图（3）折线统计图
2、动手绘制
五、联系生活
1、（观察身高情况统计图）了解统计图中的曲线表示什么。
2、看看某病人的体温记录折线图，说说看出什么了？
六、渗透概念
划出书上的与折线统计图相关的句子。
七、汇报交流
这节课你学到了什么？
八、完成练习
当堂做课本中的练习
我的感受：刘老师的课线条简洁，结构清晰，整堂课教室里弥漫着和谐、愉快，让听者感到轻松和舒畅。我认为这堂课精彩之处在于：
一、   关注数学与生活的联系
刘老师以奥运奖牌数统计表引入新知识（折线统计图）的学习，有效激发了学生学习的兴趣。在了解折线统计图之后，刘老师又让学生说说在哪些地方见到过，把课本中的知识与生活中的知识有机联系起来，使学生学会关注生活，最重要的是能够“学以致用”。（测量身高、病人的体温变化。）
二、   引导观察巧点拨
整堂课上，学生的思维始终处于活跃的状态，原因是刘老师总能在关键时刻鼓励孩子观察和思考。例如：师出示统计图，请学生说说看见统计图有什么感觉？出示折线统计图，说说发现了什么？让学生讨论：折线统计图与条形统计图反映数量有什么共同点，有什么不同点？……所有关于折线提、统计图的信息和知识都是学生在教师的引导和点拨下主动获取的。

王万朕