Unit-8-My-clothes朝阳国际--田灿--教学设计.doc

剑桥国际少儿英语 Unit 8 My clothes 第二课时教学设计
益阳市 朝阳国际实验学校 田灿
教学目标：
1. 能正确的掌握衣服单词和使用 What color is it?What do you like? 结构的句型。
2. 能理解本课的句型并在实际生活中灵活运用。
3. 对学生进行情感渗透，勇敢表达自己的喜好。
教学难点：
能分清楚正确的运用表达喜好的句型。
教学准备：
课件，新授词汇的卡片
教学过程：
Step1. Warm-up：
1. Daily talk
(设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生之间的感情，使得学生很快进入英语学习的状态。)
2. Sing a song together and do the actions:colors
(设计意图：通过演唱学过的颜色歌曲，引出今天将要用到的颜色词汇,同时优美动听的歌曲也能激发孩子们学习英语的兴趣)。
Step 2. Review：
1. Play a game:Guessing game:What colour is it?
Review the colors.:green,yellow,blue,white,black,red.

（设计意图:通过猜一猜的游戏复习颜色单词。）
2. Use the PPT to ask :What color do you like?
I like red/pink/black/purple/blue/white/brown/green/yellow.
（设计意图：通过问答形式，训练学生口语运用能力，达到学以致用的目的。不仅复习了书本知识又锻炼了孩子的英语听力。并且为后面所用到的单词做了一些铺垫。）
Step 3. Presentation ：
Show the PPT,teacher take out the new flashes’ cards and ask:“What is this?”Then the teacher encourage the students to say anything they know.Now,teach the new words:jacket It’s a jacket.ja,ja,jacket.brown,brown,jacket.( 用PPT展示新单词夹克衫，)引导学生学习和跟读新单词。
接下来用相同的方法引出新单词：trousers,trou,trou,trousers,blue,blue/trousers.
Socks, socks, grey grey socks.
Shoes, shoes, pink pink shoes.
（设计意图：用故事导入的方式进入新授单词和句型的学习，配上ppt一来很吸引孩子的注意力，二来又很容易让孩子们理解新词汇的意思，就不需要我再进行翻译，形象又生动，并且印象深刻。）
Step 4. Practice：
1. Game time:What is missing game?Let the students guessing what is missing?Then ask them to answer together:
A. The jacket is missing.
B. The trousers is missing.
C. The socks is missing.
D. The shoes is missing.
(设计意图：充分的运用现代化的多媒体技术有效的协助英语教学，通过有趣的猜一猜游戏，培养学生开口说的能力，激发学生的英语学习兴趣。）
2. Ask and answer:What color do you like?Ask some students stand up to answer teacher’s question:
(通过这个问答练习进一步操练本课的重点句型。）
3. Let’s chant.ask the students say the chant together.After practice,ask some students come to the blackboard to have a show：Jacket, jacket, brown brwon jacket
Trousers, trousers, blue blue trousers
Socks, socks, grey grey socks
Shoes, shoes, pink pink shoes
(将新学词汇和句型编成歌谣，激发孩子们兴趣的同时还能继续操练词汇和句型。叫一些孩子上台来表演符合这个年龄阶段孩子的特点。）
(设计意图：通过形式多样的游戏很好的操练了新授词汇和句型，学中玩，玩中学。过展示的环节很好的检测了孩子们掌握新知的情况，同时这也是孩子们非常感兴趣的，让英语课堂生动有趣。)
5. Consolidation:
Pair work:Ask the students to choose one home to say:
A:Good morning!
B:Good morning!
A:How are you?
B:I’m fine, thank you! And you?
A:I’m very well. Thank you.
B:What’s this?
A:It’s a monkey.
B:What color is it?
A:It’s brown.
(通过漂亮色彩丰富的图片，激发学生开口说句型，进一步巩固新授句型。）
Step 6. Homework:
Listen to the tape Chapter 8 read 3 times .
(孩子们每天的英语听读作业可以很好的培养语感。）

教学反思：
本堂课通过让孩子们演唱熟悉的颜色歌曲导入新课，教授重点的词汇和句型，图文并茂，学生特别容易理解。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。课堂上，我采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。是在今后教学中应该注意的地方。