大自然的语言-练习3.doc

16．大自然的语言练习3

一、积累与运用
1．给加点字注音并读准它们。
①差异（ ） ②差遣（ ） ③差劲（ ） ④参差（ ）
⑤连翘（ ） ⑥翘起（ ） ⑦观测（ ） ⑧玄妙观（ ）
2．根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。
①消失了声音，藏起了形迹（ ）
②不情愿又没有办法（ ）
③难做的事情居然能做到，值得宝贵（ ）
④衰败的野草无边无际与天空相连（ ）
3．填空。
这篇课文把无比丰富的 比作“大自然的语言”。从具体、生动的 说起，条理分明地说明了 的 、 和 。
二、阅读（考试链接）
（一）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。
2．解释词语
销声匿迹 ：
翩然 ：
次第：
3．这段文字的说明对象是（ ）
A．物候现象 B．气候变化 C．物候规律 D．四季景色变化
4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
5．本段主要表达方式是 ，这样写好在哪里？
6．题目是“大自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？
7．根据语境，续写句子。
大自然的语言丰富多彩：从冰雪消融中，我们读出了春天的脚步；从归雁中的行列中，我们读出了集体的力量； 。
8．从整体把握的角度看，选文第1自然段可以分为两层，第一层应该是从开头到第 句。从结构上看，这两层是 关系。
9．本段描写自然现象的顺序是 。
10．本段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？
（二）几千年来，劳动人民注意了……物候对于农业的重要性就在这里。    
1．根据第1自然段回答：
（1）找出两组反义词语写在下边。 和 和
（2）用“||”将这段文字分为三层。
（3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？
（4）本段说明的内容是：
（5）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
这三个例子说明什么道理？三个例子能否调换顺序，为什么？（至少说出两个理由）这样写有什么好处？
（6）本段的说明顺序是（ ）
（7）这段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“传语”、“暗示”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与 保持了一致。
2．根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。
物候学就是 的科学。
3．找出分别采用了举例子和作比较的说明方法的句子。
4．第3自然段的内容是写 （答案不超过12个字）。
5．请联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子（用一、二句话表述），或举出一个含有物候学道理的谚语。
6．请根据你所了解的物候知识，模仿“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”的修辞特点，完成下面两个句子
腊梅开了，
枫叶红了，

（三）物候现象的来临决定于哪些因素呢……就是说，春天提前九天。
1．决定物候现象的因素有哪些？
2．写出②一⑤段的中心句。
3．这几段的说明顺序是什么？为什么要这样安排？
4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”怎样用文中的知识来理解这首诗？
5．近海地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天一定比北京来得早，对吗？为什么？
6．在第③段中运用了几种说明方法？举例说明。
7．第⑤段中“前者”和“后者”各指什么？
8．选文中第④段加点的“这个道理”是指什么道理？
9．“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。但是到晓春五月初，南京刺槐开花只比北京旱l0天”运用了哪些说明方法？能够说明什么问题？
参考答案

一、1．①chā ②chāi ③chà ④cī ⑤qiáo ⑥qiào ⑦ɡuān ⑧ɡuàn
2．①销声匿迹 ②无可奈何 ③难能可贵 ④衰草连天
3．物候现象 物候景象 物候现象 特征 成因 意义
二、（一）1．［B　A　C］
2．销声匿迹 ［这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。］
翩然 ［动作轻快的样子。］ 一个接一个
3．A
4．［不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。］
5．描写［将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，又给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。］
6．［题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。］
7．略
8．⑧ 分总
9．时间顺序
10．说明一年四季丰富的物候现象。
（二）1．（1）［荣枯 去来］ （2）［……据以安排农事。||杏花开了……割麦插禾。||这样看来……］ （3）不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（4）［以实例说明什么是大自然的语言。］ （5）［说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。］ A．紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句B．前两种是植物后一个是动物C．按季节顺序举例（6）逻辑顺序 （7）“大自然的语言”或“语言”。
2．利用物候知识来研究农业生产
3．略
4．物候对于农业的重要性。
5．如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”等。
6．蜡梅开了，就好像昭告示人：风雪载途的寒冬已到来到；枫叶红了，就好像大自然在传语：现在正是硕果累累的金秋。
（三）1．纬度、经度、高下、古今
2．各段的首句
3．从主要到次要，从空间到时间。表明四个因素所起的作用、程度有所不同。<逻辑顺序（由主到次），因为四个因素影响程度大小不等，由大到小，由主到次，条理清晰>
4．受高下差异的影响，因为植物的开花等物候现象在春夏两季越往高处越大。 
5．不对。因为凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 
6．举例子、列数字、作比较
7．“前者”指1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花的日期。 
8．秋冬之际，天气晴朗的空中，在一定高度上，气温反比低处高。
9．举例子、作比较、列数字，说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。