列夫·托尔斯泰.docx

《列夫托尔斯泰》教学设计
【教学目标】
1. 了解托尔斯泰，感受伟大作家的心灵律动
2. 品读语言感受人物神采并初步学习肖像描写
3. 感悟托尔斯泰深邃的精神世界，探究他的“灵魂之美”
【教学重难点】
通过“眼睛”来窥探托尔斯泰深邃的精神世界
【教学方法】诵读法、归纳法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、 导语：（依托文体，直接导入）
同学们，伟大的奥地利作家茨威格曾为文坛巨匠托翁写了一篇传记，这篇传记堪称是列夫·托尔斯泰的“肖像画”。今天，就让我们跟随茨威格这生花的妙笔来领略这位文坛大师的神采。
二、 简介列夫托尔斯泰
1. 贵族的身份
2. 最具代表性的三部著作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》
三、 研读课文
（一）展示托尔斯泰的外貌“丑”
1.男生齐读第5自然段，女生用圈画出拜访者的感受或态度
明确：深感疑惑和惊讶
2.哪些句子表现出了这种疑惑和惊讶？
“我们”的神态：无不尴尬地抬起眼皮直勾 勾地打量着主人的脸。
“我们”的心理活动：什么？就这么个侏儒 ！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫 ·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？
3.你能用一个字概括托尔斯泰的外 貌吗？
明确：丑
4.迅速跳读课文1－5自然段，划出让你觉得最 不可思议的描写托尔斯泰外貌的句子，探究 托尔斯泰让拜访者震惊的原因。
明确：找出写托尔斯泰五官、表情丑陋的比喻句、词和短语，学生齐读一边，感受用夸张的笔调描绘人物肖像。
肤质：粗糙、皱似树皮、藏污纳垢、缺少光泽、 就像用枝条扎成的粗制滥造的村舍外墙。 发型：凌乱 眉型：像纠缠不清的树根 额头：像用刀胡乱劈成的树柴 鼻子：两孔朝天脸型：四方脸 耳朵：招风耳 嘴巴：厚厚的嘴唇 脸色：消沉、愚钝、压抑
最后，展示托尔斯泰对自己的评价：“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小 眼睛的人，难道还能找到幸福吗？
（二）走进托尔斯泰的“美”
托尔斯泰本人都这样毫不留情地评价 自己，拜访者感到震惊尴尬就不难理解了。 但是，拜访者的情绪在突然之间发生了巨 大的改变。这是为什么呢？
1.速读课文第六、七、八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句，以多种方式动情朗读，体会其精神神韵。
用一首小诗总结托尔斯泰眼神的锐利
眼睛
这道目光像黑豹那样 这道目光像锃亮的钢刀那样 这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样 这道目光像金刚刀切开玻璃一样 这对眼睛是手术刀 这对眼睛是X光 这对眼睛是寒光四射的匕首 这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来—— 把每一片虚假的伪装扯掉 把所有的浅薄的信条撕烂
2.托尔斯泰的眼睛永远都是锐利的吗？
生：不是，它还极富感情。
3.跳读第七段自然段，寻找出表达托尔斯泰精神愉悦的短语。
明确：柔和的目光 和蔼的笑容 粲然的笑意 神奇的星光 涟涟的热泪 盎然的兴趣 好奇的神色
4.你能用一个字来形容托尔斯泰的眼睛吗？
5.文章先极力刻画了托尔斯泰外貌之丑陋，又重点描绘了他的眼睛之精美，这种写法叫做什么？
欲扬先抑，用外表的丑来反衬精神的美。（板书）
四、探究托尔斯泰深邃的精神世界
文章仅仅是为了表现托尔斯泰外表的平庸和他眼睛的独特吗？
“眼睛是心灵的窗户”，文中写他眼睛的犀利实则为了揭露他深邃的内心世界。
探究一：
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠” ——高尔基
探究二：
作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自 己的那一份幸福。
添加材料，辅助理解以上两个问题
近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的 一切可能的领域，历史，战争，人间一切惨剧，各 种情欲，人生各个阶段，从婴儿降临人间的啼声到 气息奄奄的老人的感情最后迸发，人所能感受到的 一切欢乐和痛苦，各种可能的内心思绪，窃取自己 同伴的钱币的小偷的感觉，到英雄主义的最崇高的 冲动和领悟透彻的沉思──在这幅画里都应有尽有 。” ——斯特拉霍夫对一直被人称为“世界上最伟 大的小说”《战争与和平》的评论
明确：“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
展示“世上最美的坟墓”——托尔斯泰之墓
五、深情诵读
朗读以下文字 再次感受那双深邃的眼睛
这就是托尔斯泰的眼睛──
这是人类面部最富感情的一对眼睛
这对眼睛里有一百只眼珠
它把人世间的物质吸进去
然后发射出准确无误的频波
它不会放过微不足道的细节
它全面揭示出广袤无垠的宇宙
它照耀在精神世界的最高处
它把探照灯射进最阴暗的灵魂深处
它忘我地注视上帝
它摧毁着一切的虚无
它把虚假的伪装扯掉
它把浅薄的信条撕烂
它甚至锋刃无情
直戳要害
刺中了自己主人的心窝
六、课堂小结
谈谈“我”的收获 ：
肖像描写是刻画人物 的重要方法。最主要的是要形、神兼备。
七、作业布置
运用肖像描写为一位伟人写一篇传记
八、板书：

列夫·托尔斯泰
茨威格

外貌平庸 眼睛精美
丑 -----------反衬 ---------- 美

（形） 欲扬先抑 （神）
崇敬赞美