大作家的小老师张.doc

10.大作家的小老师
◆主备人：张海燕
◆教学目标
 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；
 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神；
 3、培养学生的自学能力。 
◆教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 
◆教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。                              
◆教学时间：两课时                    
【教学过程】
一、导入新课，认识人物。
 1、今天我们来学习一篇非常有意思的课文，谁来读读课题？    
 2、你读得很流利！通过预习，你知道这里的“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？认识大作家萧伯纳。
（1）（出示萧伯纳图片，读准“萧伯纳”的音）学生交流课前对他的了解。
（2）用文章中的词句来介绍他。
萧伯纳是英国著名作家。
萧伯纳是世界有名的大作家。
萧伯纳是一位世界大文豪。
（3）理解“大文豪”（在文学创作方面具有杰出才能的人）。
逐一解决“豪”字的音、义、形
（4）师总结：是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！（齐读三句话）
3.那么课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 苏联的小女孩娜塔莎（读准音） 。
（出示图片）文中是怎样描述这位小女孩模样的？
（出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）指名读、齐读。    “
 4.了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。同学们，我的问题又来了，课题中“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”。    
5.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个苏联小姑娘当作了老师，大家有没有什么疑问？
二、直奔中心，感悟道理。
1．小姑娘让萧伯纳明白：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
板书: 平等相待、永远谦虚
2．古人云：“一字为师”，何况小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（指板书：平等相待，永远谦虚。怪不得萧伯纳说——“她是我的老师。”
3．这句话是萧伯纳发自内心真诚地说的——（出示第五自然段）。齐读。
4.萧伯纳在说这段话时是“深有感触”。 理解“深有感触”（音、形、义）是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。
三、随文解词，教学生字。
1.我们先来听听萧伯纳说了什么？指名读第二自然段，教学“诉”。
2.理解“惊喜万分”。
（1）如果你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？你会有什么表现？
（2）你们的这种又惊讶，又惊喜的心情就是文中的——“惊喜万分”
3.理解“出乎预料”：萧伯纳的“预料”是什么？小姑娘的表现是什么？这种和预想的情况不一致的情况用文中的一个词就是“出乎预料”。
4.体会小姑娘说话的语气：用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？（天真、可爱、直率）
5.分角色练习朗读人物对话
6.同学们，就是这样一次简短的对话，就是小女孩这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了——
（1）（出示第四自然段）“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”
（2）理解“为之一震”
四、抓关键词，概括大意
1、出示关键词：
玩了很久 惊喜万分 出乎预料 为之一震
深有感触 平等相等 永远谦虚
2、小组合作，练习概括。
3、全班交流，师生评价。

 第二课时 
一、复习导入
     课题是“大作家的小老师”，大作家是谁？小老师是谁？这么著名的大作家为什么会拜这个小姑娘为师呢？我们一起来看看。
二、精读课文    
 1.请同学们自读课文第一段，看看这是一个什么样的小姑娘？记得画出关键语句。（出示第一自然段） 
（1）这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明……）       你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？     
（2）齐读。   
 2.大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？ 我们来继续看。
      自读课文2~4段。（出示第二自然段）学生回答问题。（小女孩让萧伯纳意识到自己太自夸了）萧伯纳为什么会意识到自己太自夸呢？我们回过头来看看。    
 3. 出示填空：萧伯纳     对小姑娘说：“……。”
      指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……） 
      你怎么想到填这个词的？  把自己的想法通过朗读表达出来。   
 4. 齐读第二段。从这一段中，你看到了一个怎样的萧伯纳？（骄傲、暗自得意、……）   
 5.如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？   
      小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读？出示第三自然段:从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）    
 6.一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！请同学们分角色读一读，出示第二三自然段。（男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段，老师读其他部分）   
 7.这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。    
（1）指名读。    
（2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。     
（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。什么道理呢？（平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师）     齐读萧伯纳深有感触说的这段话。    
（4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？（佩服、感激、尊重……）    
（5）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。
三、升华拓展   
 1.同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？     
     ——是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！     
 2.不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？     
     ——是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！    
 3.学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。 
附板书设计：10  大 作 家 的 小 老 师 

        萧伯纳      娜塔莎 
  严于律己 天真可爱
不能自夸  永远谦虚  平等相待
◆ 教学反思

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