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要做符合时代要求的校长

一、校长应该有先进的适应时代要求的教育思想。
教育思想是一所学校的灵魂，它往往反映这所学校的办学方向和办学水平，给师生明确办学的愿景。校长是出思想的。做为一名校长，只有思想领先才能保持与时俱进的精神状态，在工作中才能体现出时代性，创造性，否则就难以有所作为。“思为行之始，行为思之成”说的就是这个道理。我国近年涌现出一批优秀的中小学校长，他们名扬大江南北，走在教育科学的前列，引领着教育的健康发展。虽各具特色，但也有共性——他们有先进的教育思想和卓越的领导才能。他们在办学的过程中有新思想，这必然可以带来富有成效的办学实践。一段时间以来，我们的校长带领广大教师积极走出去，向名校学习、向名师学习，这无疑是正确的举措，只有走出去才能引进来。可是冷静地分析一下，我们大多学校引进来的是个别的方法措施，而没有引进或者接受他们的精髓——先进的教育思想。殊不知他们那些名校的办学方针、办学特色、方法措施，都是在正确的适应时代要求的教育思想指导下的必然产物。如果缺少他们的教育思想，硬要引进他们的方法、他们的特色，用“拿来主义”来学习名校，引进经验，均不能花开长久，必然会水土不服，不显灵光。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”也就不足为奇了。需要的则是根据本地社会的特点，根据学校的实际，因地制宜，每位校长都能站在时代的前列，发挥自己的聪明才智，形成自己的、正确的、适应时代要求的教育思想，并以此确立本校的办学宗旨和奋斗目标，并以此来指导各项具体工作，如教学工作、德育工作、管理工作。相信有先进的、正确的、适应时代要求的教育思想，我们每位校长也能带出一所好学校，也能办出自己学校的特色。
二、校长应该有正确的用人之道。
作为一个校长，要想把学校办好，还应该把领导班子和教师队伍建设好，离开了这些，教育思想再先进，教育理念再超前，工作再忙再累，也没有抓到点子上去。学校工作千头万绪，校长要驾驭全局，工作有序，不断赢得成功，靠什么？一靠思想决策，二靠用人得力。尽管“一个好校长就是一所好学校”，也只是说出了校长良好的政治素质、业务素质为做好工作提供了基本条件，但一个人、几个人的力量是不够的，单靠少数干部的努力，充其量是几马当先，不能形成万马奔腾的局面。这就需要当校长的把下属和广大教师组织起来，发挥团队的作用，为他们提供施展才能、实现自身价值的用武之地。常言道，“重赏不如重用”指的就是善于用人。记得魏书生还在盘锦市实验中学当校长的时候，他有一个得力的姓胡的副校长，是魏书生一手培养带出来的，在魏书生经常性的外出讲学的时间里，他充分发挥自己的能力，勤勤恳恳，一丝不苟的主持着学校的工作，乐此不疲，井然有序。魏书生过意不去，给他创造了到另位一所学校担任校长的机会，可这位胡校长坚辞不去，说出了让魏书生本人很感动的一句话：“老魏，我当你的副手很舒服，你不要赶我走。”，这就是魏书生的知人善任，这就是魏书生的用人之道，是重赏所不能达到目的的。魏书生对他的副手如此，对老师也是如此，真是可敬。所以作为一个学校的“统帅”一定要搞清楚用人的问题，用好现有的老师、稳住优秀教师、吸引急需教师、安排好得力干部、配备好学科带头人，那么整个学校的工作运转就会畅通无阻，人们就会在困难面前看到希望，在工作中奋力争先。一个人走得很快，可两个人走的更远。
三、校长应该勤于学习、勇于实践、善于总结、自觉接受监督。
当校长的要有强烈的终身学习的观念，校长的学习包括理论学习、多学科学习、实践中学习、向同行学习、向前人学习、向社会学习、向教育对象学习。校长不但要有学习的愿望，而且要善于学习，学会带着问题学习。善于在学习中不断发现问题，然后用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力。魏书生、李镇西等一些知名的校长都是非常注重学习的人，所以他们收获颇丰，名声很大。
当好校长要勇于实践，积极探索。没有实践活动，学习得来的理论、个人的内部素养就不能与实际生活发生交互作用，学校也就不能在校长的带领下得到应有的发展。同时校长的素质和能力也是在学校管理实践中实现的，缺少了实践，校长的管理水平只会停步不前或者是抱残守缺，学校也只能是多少年来不断重复昨天的故事，周而复始，学校难有发展，教师难有进步。
当好校长还要善于总结。总结经验意味着要经常对自己、对别人管理上的成功和失败的案例进行剖析。总结实践中哪些是成功的，哪些是失败的。总结成功和失败的原因是什么，尤其是失败的原因更要细究，这样既有利于明察成功的捷径 ，更能避免失败的覆辙。总结怎样巩固成果、解决存在的问题，正确的就要坚持下去，哪怕遇到暂时的困难也要坚持下去。实际上校长就是在总结中进步的，成熟的，不善于总结的校长只能是一个事务型的校长，是一个得过且过的校长，自己昏昏又怎能使人昭昭。
当校长的还要自觉接受监督。尽管校长可以在工作中自我完善、自我改造，但也离不开有效的监督。学校实行校长负责制以后，权力相对集中于校长个人，校长掌握学校的最高决策权和指挥权，权力越大越需要监督。所以校长要自觉接受来自各个方面的监督既有来自上级机关的检查监督，又有学校党组织的保证监督，更要有学校教代会以及广大教职工的民主监督。当校长的不要认为有了监督就小了架子，就伤了权威，就有点不自在，其实这是在保驾护航，这是决策科学合理的保证。有了监督才会有批评，接受监督才会开展自我批评，当校长的只有积极开展批评和自我批评，才能更好的不断克服自己的弱点和缺点。否则很容易出现家长制的管理方式，一言堂的工作作风，而这种方式、这种作风，在目前的学校管理中还是常见常有的。
四、当好校长应该努力提高自己的自然影响力。
校长的自然影响力是相对于强制影响力来说的。强制影响力是组织上赋予的，对被领导者有着强制的影响，这是校长的权力所决定的，但这种影响力，往往带有强迫性，因此他对被领导着内心影响是有限的，往往会出现敢怒而不敢言、鼻子大压嘴的现象，出现阳奉阴违的人也就很自然了。在这里我倒认为不是权力赋予的、存在校长自身的影响力则对当好校长来得更为重要。自然的影响力产生于领导者个人自身的因素，别人受到的影响是主动的、自愿的、服气的，这种影响对别人是激励的。首先当好校长要有一个良好的人品。良好的人品不仅使人产生敬爱感，而且具有榜样的作用，“榜样的力量是无穷的”。无论职位多高的领导，若在人品上出现了问题，他的影响力就会大大减弱，甚至出现负作用，致使难以工作下去。“其身正不令而行，其身不正令而不从”说的就是这个道理。人品是“德”的问题，当好校长还要具有才干和能力。一个有才能的领导会带领自己的团队不断获取成就，使事业成功，使人们对校长从心里敬佩，自觉不自觉地接受校长的影响。德才兼备的校长自然会有亲和力，有良好的人际关系，他的影响一定较大。有了良好的人品和才能也一定是一个一身正气的校长，所谓公生正，廉生威，廉和公必将带来团结和和谐。