加强学生课内阅读能力的培养.doc

加强学生课内阅读能力的培养
一、培养学生阅读兴趣 ( N9 P3 x/ j& E- a: O) n
1.精心创设情境，培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。
2.充分发挥想象，培养阅读兴趣。每一篇课文的内容都是有限的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开丰富的想象，才能从“有尽”的“言”中领悟到“无穷”之“意”。 
3.组织课堂活动，培养阅读兴趣。学生活泼好动、喜爱表现。可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，或让学生排演课本剧等方式，在编一编、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，发展学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。 
4.开展课间活动，培养阅读的兴趣。为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。我们开展朗读比赛、办读书剪贴报、手抄报，开展读书会、讲故事比赛、读歌朗诵会，展示优秀读书笔记知识竞赛等生动活泼、形式多样的课间活动，让学生享受阅读的乐趣自觉进行课内外阅读。 
二、交给学生阅读方法 + r6 K7 _; u; j4 B/ V! n2 ?0 L( @" j/ F
1、读准课文中的生字 5 f; K7 G! }, A* @
在初读课文时，首先要找出文中的生字，并圈画出来，通过课后的生字列表或借助工具书，拼读生字，掌握字形，理解字义，为熟读课文扫清障碍，做到字正腔圆。
2、理解关键词的含义
   阅读文章要理解段落的意思，必须先弄懂每句话的意思，而理解句子的意思，必须抓住其中的关键词，
  3、明白句子的作用' m( G$ r' @/ X" Y) g( s& M
    很多段落都有较明显的中心句，让学生先找出中心句，明白段落的意思，可以使学生较快完成阅读任务，减轻对阅读的畏惧感，树立阅读信心。 
　4、赏析文中的典型段S" R! A3
　 在语段的学习中，要有意识地利用课文中的典型段，进行段的训练，从而明确读段的方法。3 F) t& \0 z& T9 I' P  B( j0 P% o2 t- ?
三、形成学生阅读习惯  ) z8 T  G) U( Y  z5 ?! m) c
1.培养学生认真阅读的习惯。阅读是一个处理信息的极其复杂的心理过程，要求学生不仅用眼睛看，而且用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。特别是对课文以及一些有启迪的好作品，不能走马观花，需用心体会，圈点批注，认真思索。 
2.培养学生运用多种阅读方法的习惯。阅读方法一般包括初读、品读。初读时，只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时，我们又可以引导学生采用朗读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；在略读时，根据阅读目标的不同，我们又可以采用游览式读书法和筛选式读书法。
3.培养学生善于质疑的阅读习惯。“学贵有疑”。不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，质疑蕴含着创新的因素，让学生带着问题去读，这样学生就学得比较主动了。久而久之，学生学会了质疑，有了疑，学生就会产生求知欲，进入一种积极探索的状态，也就逐步养成了良好的阅读习惯，形成自己的阅读能力。