勺子里的哈哈镜.doc

勺子里的哈哈镜
活动目标：
1、 激发幼儿对勺子的好奇心，感知并描述凹凸镜面的成像特点。
2、记录自己的实验结果，产生探究的欲望，体现发现的乐趣。
3、萌发对生活物品的好奇心，培养幼儿热爱生活的情感。

活动准备：
1、 不锈钢勺子（数量与幼儿数量相同）
2、 教学图片：凹和凸
3、 幼儿记录表纸和笔

活动过程：
一、导入
师：我们来玩一个照镜子的游戏。镜子镜子在哪里？（老师做动作，幼儿模仿）
幼：镜子镜子在这里！
二、创设学魔法情景，引导幼儿活动兴趣。
师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学嘛？
魔法师师幼自己的宝贝的，小仙子有仙女棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请幼儿猜谜语：“你听她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道！”
三、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子成像的不同之处，近面了解凸面和凹面。
师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子，你们来玩一玩，照一照，和同伴说说你的发现。
（幼儿玩勺子）师提示要爱护好我们的魔法勺子
师：1、勺子是用什么材料做成的？（不绣钢）
2、玩勺子时你发现了什么？（勺子有凹面和凸面）
3、引导幼儿说出凹和凸两个字？
这两个字是什么样的？（认识这两个字）出示凹和凸的图片。
4、勺子的哪一面是凹，哪一面是凸？（幼儿上来指点示范）
师小结：勺子的一面是凹进去，一面是凸出来的，那么长长的叫手柄，这就是我的魔法宝贝——魔法勺子。
5、你在玩儿勺子时，用正、反不同凹凸面找的，有什么新发现呢？
6、讨论：凹、凸、勺冰照出来的你是什么样的？
①用凹面照出来的你是什么样的？（引导幼儿用正反图像来表示）
②用凸面照出来的你是什么样的？
③用勺柄照出来的你是什么样的？
教师讲幼儿预设的答案依次展出，不给予否定。

凹

凸
勺柄
四、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。
师：你们刚才的答案不统一，我们用什么方法来证实呢？
（答案就是再来一次）。
请小朋友仔细观察，再认真的照一照，看一看，到底用凹、凸面、手柄照出来的你是怎么样的？并且把正确地记录在魔法秘笈上。
（幼儿分组记录）
①介绍“魔法秘笈”的填画要求
②幼儿交流填画结果
③教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘笈，教师将黑板上预设的答案更正并小结：用凹面照出来的人是正的，这就是“正身术”；用凸面照出来的人头颠倒过来的，就是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。
五、魔法考试，巩固幼儿所得经验
师：我要考你们是不是真的学会了魔法，我来说魔法名称，你来做动作。
如：我说瘦身术，你就用手柄照自己。
六、迁移经验：凹凸面在生活中的运用
师：为什么激励的镜子照的一模一样，而勺子里为什么照的不一样？
幼儿讲述：①材料不一样？（比较勺子和镜子的不一样）
②镜子的面是平平的，勺子的面是凹凸的。
师：你还看到了其他什么镜子嘛？在哪里看到的？
集体照一照哈哈镜，感受自己的身体在凹凸面镜子中的变化。