(朱红芳)等待-也会有意外收获.doc

等待，也会有意外收获
案例描述
“孙毅，你的语文作业写好了吗？”“孙毅，你的数学作业交啦？”“孙毅，你的英语作业还欠吗？”……每一次都能看见一个小小的、瘦瘦的男生等着一双机灵的大眼睛，很无奈地望着老师，老师一看就明白了，肯定没写好，没办法，只好通知家长迟点来接，等他做完了再走。这样的镜头在教室里几乎每天都能上演。
孙毅，一个瘦瘦小小的男生，一见人就是一脸的笑，和老师聊起天来头头是道，在班级里什么事都要操心，上课的时候发言也很积极，一双大大的眼睛，透着一股机灵劲儿，让人一看，就知道是聪明的孩子，但就这么个聪明的孩子，在班上却有同学给他起了个绰号，叫“拖拉机”，原因就在于他不肯写作业。不知道为什么，只要一提笔写作业，他脸上灿烂的笑容就不见了，哪怕是“1+1=2”这样简单的题目，他都要抓耳挠腮、愁眉苦脸地想半天。因此，从一年级一直到现在，他都是老师办公室的常客，几乎每天的作业都要在老师的监督下才能完成，因此他也成了班级走得最迟的一个，每天家长都要在门口等上半天。直到一个偶然的意外，事情有了转机。
那天下午，因为学校要开会，因此早早得就放学了，也通知了孙毅的家长准时来接。等我开完会，已经5点多钟了，风刮得很大，天气还有点冷，我赶紧收拾东西回家。刚出校门转弯，就发现墙角缩着个小小的身影，我走过去一看，正是孙毅。这时他也看到了我，眼圈立即红了，就在这寒风里，从放学到现在已经有一个多小时了。我连忙问道：“家里人呢？”他带着哭腔说：“没来。”我连忙拨通了家长的电话，原来家里人没说好，爸妈指望奶奶接，奶奶指望爸妈接，结果谁也没来接他，结果就把他一人晾在了这里。
第二天课间，孙毅来交作业，我很诧异，作业从来没交这么快过？猛然，我想到了昨天下午的情景。我拉过他，问道：“孙毅，昨天等了那么长时间，心里是怎么想的？”他吞吞吐吐地说：“害怕。”“怕什么？” “怕家里人不来接我，不要我了，心里很着急。”
我趁热打铁：“你只等了而一个多小时就这么害怕、这么着急，你知道家长和老师等你都快三年了，你能知道老师和家长有多着急吗？”他点了点头。我又接着问：“那以后还让老师、家长等吗？”他没有说话，只是摇了摇头。还别说，真的自从那天以后，他写作业的速度快多了，本来就是一个聪明的孩子，自己用心了，作业也就很快完成了，几乎每天都能跟着班级队伍一起出校门了。每次看着他欢快地跑到家长面前，笑眯眯地跟老师说再见时，我也由衷地笑了，这真是个意外的收获。
案例分析
一次偶然的等待，竟会带来这么大的转变。这不由得让我想起了在一次班主任的培训中有幸听到的“花苞心态”。那一次培训，南京行知小学的杨瑞清校长带着我们参观了荷花种植基地，在那里，我们看到了千姿百态的荷花，杨校长说，在欣赏荷花的时候，喜欢盛开的荷花，也期待未开的花苞，甚至会产生遐想，或许那花苞将来盛开的时候比这一朵更美更艳丽。那就要我们学会去等待。
种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待，冬去春来需要等待。等待是一种心境，也是一种生活态度。可是我们常常在不经意间，变得浮躁、急噪、没有耐心，急功近利，我们常常在不经意间已经淡然了等待、淡然了不厌其烦，甚至忘记自己要学会等待。
在平时的教学活动中，我们不难发现这种现象：课堂上常常是一些胆大的，优秀的学生唱主角，他们踊跃发言，积极表现，出尽了风头。而一些胆小的学生，一些学困生只能默默无闻，谨小慎微，甘当陪衬。问其原因，我们也会很无奈：教学任务紧，好学生回答问题能说在点子上，能配合老师顺利地完成教学任务。而那些胆小的学生、学困生往往需要老师花费一些时间鼓励，反复点拨，影响教学进度，所以我们不愿意等待。老师重视教学任务的完成无可厚非。但我们时时刻刻也要提醒自己，在学生成长中，总有似乎不合序的枝蔓。我们的教育，不仅需要爱，更需要等待。我相信：只要有时间，哪怕是坚冰，阳光也会让他融化；只要有时间，哪怕是朽木，春雨也会催它发芽；更何况，我们面对的只是一群未成年的孩子！他们的改变，还需要等待！
“花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱，花苞心态，耐心等待，花苞心态，和谐时代！”只要学会等待，一定会看到花苞一旦绽放就会让你大吃一惊。