三上《掌声》-胡敏.doc

教材
小学语文三年级上册
上课班级
三（2）
课题
掌声
上课老师
胡敏

设计意图

本课的教学以“一天之内不同时间开放不同的花”为主线展开，设计几个环环相扣的流程：读最后一段，引出“花钟”-------品读“一天之内不同时间如何开放不同的花”------引读中了解此种现象的原因------我们也来设计“花钟”。这是一篇说明文，教学时绝不是仅了解科学知识，更重要的是吸收和运用文本的语言和表达方法，故重点的教学内容为“朗读和背诵第二段” 另外“我们也来设计花钟”的教学是将文本语言的精彩表达方法巧妙地内化为学生语言仓库的有效举措，还能激发学生探索自然奥秘的积极性。

学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
2．感悟两次掌声的不同。
3．通过语言和动作描写体会人物的心理变化，懂得人与人之间需要关心和鼓励。
重难点
通过语言和动作描写体会人物的心理变化
目标序号
学与导的过程
检测目标1

导入：长大后的英子演讲后获得掌声，感慨小时候的一次课堂让自己蜕变。
学习活动一：敲击词语，理清文章脉络
1. 检查预习
2. 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
残疾女孩_________得到_________后，由一个___________的人变成了一个_________的人。

检测目标
2

学习活动二：感悟两次掌声的不同
1． 英子从自卑变得开朗，是什么让它变化这么大？
（掌声）
文中一共出现了几次掌声?（两次）
2. 画出写掌声的句子，认真读一读，并思考：第一次掌声和第二次掌声有什么不同？请用几个词语把你的想法写在句子旁边。
师引导：掌声仿佛在对英子说什么？
预设：第一次是鼓励和新人，第二次除了鼓励还有赞扬。
3. 齐读，感受掌声的神奇之处。
检测目标3

学习活动三：了解原因，引读
不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？（引读）
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

作业设计
原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写，我们也来设计一个花钟。
出示：（各种花开放的样子）
蛇麻花在凌晨３时左右              
清晨4时，羊须草            
清晨６时左右龙葵花           
蒲公英则在早晨７时左右              
到了中午１２时，太阳花             
下午５时多，紫茉莉            
月亮升上了天空，晚香玉   

板书设计
板书设计：    掌声

不同时间开花
发现奥秘 ：温度、湿度、光照、昆虫活动

钟面   时钟   陆续  大致

教学反思
学生表现出强烈的求知欲。在本节课的40分钟，学生对学习始终表现出浓厚的兴趣，极大的热情，这正是新课标所提倡的建立“自主、合作、探究的学习方式”的前提。在课堂教学中，我始终引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动有趣的语言激起美的愿望。