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商不变的规律
陵下完小 齐燕燕
一、教学目标
1．通过探究、思考，发现和认识除法商不变的规律，能初步应用商不变的规律口算被除数和除数末尾有0的除法。
2．在活动中发现商不变规律的过程，积累数学活动的基本经验；初步体会商不变规律蕴含的正比例思想。
3．使学生通过探索规律，感受数学规律的奇妙，产生对数学内容的好奇心和数学学习的兴趣，激发学习数学的积极性。
二、教学重难点：认识商不变的规律。
三、教学方法：引导、点拨、演示
四、教学准备：课件
五、教学过程
  1、课始检测
（1）课前的自主学习，你知道谁的笑是聪明的一笑？为什么？
小猴子的笑是聪明的一笑，因为越来越多的小猴子能分到桃子了。
猴王的笑是聪明的一笑，因为猴王利用商不变的规律把小猴子给骗了，每只小猴子还是分得2个桃子。
10÷
×10
×10
10÷
6 ÷ 3 = 2

×10
10÷
10÷
×10
60 ÷ 30 = 2

600 ÷ 300 = 2
桃子个数 猴子只数 倍数关系
桃子个数和小猴只数都变了，但它们之间的倍数关系没有变。我们可不能被表面现象所迷惑，要透过现象看本质。
商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。
这个规律具备普遍性吗？为什么？举例说明
上面的规律应该有什么补充？
商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
在这个规律中，我们应该注意哪些关键字呢？
2、 进阶作业
（1）例题检测
（2）练一练
3、 协作探究
（1） 填空
（2） 填一填
（3） 判断
4、 总结
六、 作业布置
练习五1、4、6题