Doyoulikepears第二课时设计.doc

  Do you like pears? 教学设计(Period2)
湖南省岳阳市鹰山小学 余黎光
一、教学目标
知识目标：
能听、说、认读单词pear, apple, orange, banana和句子Do you like pears? Yes, I do.
能根据指令唱读Let’s chant中的歌谣。
技能目标：
能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
情感目标：
教会学生要有合理的饮食习惯，知道多吃水果对健康有益。
二、教学重难点
教学重点：
能熟练掌握水果类单词pear, apple, orange, banana。
教学难点：
在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学策略
三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like…?
四、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision
1．学生日常口语练习。
教师采用chant的方式活跃课堂气氛，创设学英语的氛围。
2．教师播放Let’s chant部分I can see a rainbow的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
Step 2:
新课展示
Presentation
1．Guessing game
教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，复习Part A学过的单词，引出新单词apple, pear, orange, banana。
通过游戏复习A部分的对话内容来引出关于水果的单词，再进入本课时的新单词的学习。用旧知识引出新知识。
2．教师展示实物水果，包括pear, oranges, apple, banana。教师询问What can you see? 鼓励学生用完整句子来回答I can see pears. / I can see apples. / I can see oranges. / I can see bananas. 如果没有实物也可用图片代替。
教师创设真实语境教授新的水果类单词，并让学生感知 Do you like…? Yes, I do.的真实意义，既让学生感兴趣，又轻松地学习了新知识。
3．教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问Do you like pears? 学生会回答Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说Hmm? It tastes good. 随后再让其他学生品尝, 并让他们发表看法Hmm? Yes, I do. 此时可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do.
4．认读单词 pear, banana, orange, apple。

5．听Let’s learn部分的课文录音，学生边听边指单词跟读,再跟读对话。
边听边指着单词跟读，有助于学生注意力的集中。
6．Let’s chant先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生理解歌谣的意义，yummy和tummy可以通过表情和肢体语言让学生理解。然后让学生一边听Let’s chant部分的录音，一边跟读。
歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练。
Step 3:
趣味操练
Practice
1．Do it quickly!（快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear.
各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
通过这两个活动的开展进一步巩固所学的新单词，同时也增加了单词学习的趣味性。
2．选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个单词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说的词卡，并举起词卡大声读出单词，即为胜利者，可为本组赢得一分。
Step 4:
作业检测
Homework
1．听、读Let’s learn部分的内容。
2．找一找还有哪些水果自己能用英语表达。
作业的布置紧密联系日常生活。