第二课农家乐.doc

第二课 农家乐
教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系 上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发 展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 教学:安排：三课时
第一课时：唱《苹果丰收》 ，听《快乐的农夫》
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》 ；创作活动：选择合适的小节填空。 
第三课时：听《丰收锣鼓》 ；命题创作活动。

第一课时
一、聆听《快乐的农夫》
1.初听全曲。 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题 4 小节。 4.为这主题 4 小节伴奏 (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。  (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类— —低声部，木质类——高声部)。 6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 二、表演《苹果丰收》

1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。 2. 学习第一乐段，四个乐句，每句 2 小节。把每个乐句分组，一个小组，规定 时间 2 分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。 3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲 应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的 积极性。 歌谱与歌词都可分两部进行学习， 学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐 步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个 声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡 视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 5.合成时， 由第一乐段的最后一句接二声部合唱， 因第一乐段的最后一个音 “do” 就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。 6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 7.配上伴奏。 8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果 丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定 难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

第二课时 一、表演《赶圩归来啊哩哩》
1.解题： “赶圩” ，在彝族地区就是赶集， “啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的 衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。 2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此， 在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低 难度，可分为二段学唱，先学唱 4 小节，待熟练后再学唱后 4 小节。注意唱准前 十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用 4/4 的指挥图式划拍，并做到匀速。 可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 4.歌曲表演时可采取前 4 小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后 4 小节齐唱。 还可以边唱边跳。 5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。 6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归 来啊哩哩》 ，表现彝族同胞的农家乐。 二、 “选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活 动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱 的训练。 2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。 3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。 5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

第三课时
一、聆听《丰收锣鼓》
1. 导入： 人们在喜庆的日子里， 往往要敲锣打鼓来庆贺。 中国的锣鼓经世界闻名， 非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情 绪? 3.欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
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(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结 合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音 乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。 6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 二、主题创作活动 1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。 2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。 3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们 配上打击乐等去表现该主题。 4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就 应给予鼓励。 因此创作的过程是重要的， 而创作的作品水平不是主要的评价对象， 当然有好的作品更好。