说课程、说专业评分表.docx

说专业比赛评分标准
系

专业名称

参赛教师姓名

参赛教师职称

评价
层面
评价内容
评价要点
分值
得分
备注
一、专业背景〔15〕

专业设置背景明确，依据清晰。
3

专业布点情况和所属地位分析准确。
2

有对专业从业人员根本情况分析。〔包括职业岗位、职业资格证书分析〕
3
有对专业人才招聘及毕业生就业情况分析。
2

能以学生职业生涯开展为目标，准确进展专业定位。
5
二、专业人才培养目标和规格〔5〕

能够以就业为导向确定专业人才具体知识、能力构造。
2

能够以就业为导向确定专业人才具体职业素质要求。
2

能表达共性要求，又凸显个性化培养规格要求，充分表达“以就业为导向，以能力培养为核心〞职业教育理念，充分表达校企合作、工学结合、工学交替等。
1
三、课程和课程体系〔20〕

能够根据人才培养目标来分析专业相关职业岗位(群)任职要求。
5

能确定各课程任务和要求，明确各课程在专业课程体系中定位，合理安排课程前后顺序，构建适应高技能人才成长规律高职课程体系框架。
10

采取适合措施将思路实现形成了系列成果。
5
四、专业培养模式〔20〕

能针对本专业学生职业能力和职业素质培养设计具有本专业特色专业人才培养模式。
10

企业参与人才培养质量评价参与度高；人才培养质量衡量指标选择合理，表达了校企深度融合特点。
5

教学模式与方法灵活，设计具有针对性，表达以学生为主体；工程导向、任务驱动等教学做一体化教学模式推行广泛。
5
五、“双师〞构造教师团队〔10〕

善于整合与利用社会资源，能够通过有效团队管理，形成强大团队凝聚力和创造力。
3

能够通过与企业深层合作，采取多种手段，培养提高教师实践教学能力、执教能力、社会效劳能力、社会资源整合能力。
4
建立了“双师〞构造专兼结合教学团队。
3
六、专业教学环境和条件〔10〕

紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学条件和模式改革和创新，有融入企业文化教学环境。
4

实验、实训条件现状分析系统，建立目标明确科学，建立举措有力，实训条件满足人才培养需要。
3

共享性教学资源库建立思路清晰，目标明确，框架设计合理，建立措施得力，充分表达了“校企合作、共建共享〞。
3
七、专业教学管理和质量保障〔10〕

能设计出一套精细专业教学管理制度来确保本专业人才培养质量；顶岗实习管理制度、考核标准和操作流程等设计合理标准。
5

有质量保障体系，思路清晰，操作性强。
5
八、专业教学成效及改良思路〔5〕

人才培养质量展示充分。毕业生就业水平、就业质量高，社会评价好；在校学生技能比赛参与度高，获奖人次多。
2

依托专业开展社会效劳成果丰富，影响力大。
1

教学根本建立、教研、教改、科研等成果丰硕。
1

分析专业建立存在问题及原因，改良思路与措施具体
1

九、现场表现〔5〕

说专业教师仪态大方得体、形体语言适当
2

语言简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好
1

PPT制作精良
2
评委签名

合 计
100

说专业活动汇总表

序号
系部
教师姓名
专业名称
评审结果

说专业活动评分统计表
活动时间：

记录人：

参赛教师
评分统计
最后得分
出场号
姓名
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
评委6
评委7
评委8
评委9