《慈母情深》赛课设计（童登芳）.doc

《慈母情深》教学设计
教材分析：
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
教学目标：
1、识记和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。
3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学准备:
VCD《懂你》及课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、师导语：生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心动。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。今天，让我们走进当代作家梁晓声的《慈母情深》，感受那份浓浓的慈母情。
2、就让我们带着满含敬仰之情齐读课题。
二、初读课文，检查生字词情况
1、慈母情深，同学们读得多深情，这是一位怎样的慈母呢？请同学们打开课本，在文章的字里行间去寻找答案吧！
2、同学们读得那样的认真、投入，说明我们班同学的学习习惯真好！老师现在来抽查一下大家对字词的掌握情况。 请看大屏幕，谁来读？请你！
出示课件：失魂落魄 震耳欲聋 瘦弱 疲惫
凑足 忙碌 龟裂 攥
3、你读的很好，声音洪亮。但有一个地方老师想纠正一下。这是一个多音字，在这里应该读龟（jūn），有谁知道龟裂的意思？在生活中，你看过龟裂的手吗？你来说。哦！你奶奶的手一到冬天就龟裂了。这里还有一个字笔画特别多，老师数了一下有23画，是哪个字？是的，就是“攥”字。请你拿出右手在左手的掌心恭恭敬敬地写这个字。再将这个字紧紧地攥在手心。
4、大家刚才已经深入的读了这篇课文，有谁能根据课文内容将下面的空填完整？
出示课件：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸（ ）着钱跑了出去。
5、他填的跟你的一样吗？那看看是不是跟老师填的一样。
6、我们一起再来读读这段话，生读。
其实这段话就是文章的主要内容，《青年近卫军》这是一本六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫苦，1元5角钱在普通家庭里就可以维持一、两天的生活了。此次我来到母亲工作的地方，目的是什么呢？（要钱买书）我如愿以偿没有呢？
7、如愿以偿了是吧！不对啊，如愿以偿了应该高兴才是啊，那我为什么“鼻子一酸”攥着钱跑了出去呢？板书：鼻子一酸
三、深入研读，潜心会文
1、别急，让我们在文中找出让我“鼻子一酸”的句子用波浪线画下来，然后再读一读，并在旁边写上你的心情和感受。
2、找出来了吗？谁来读读，此时你的心情怎样？（难受 悲伤）
3、老师也找到这句
【课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……】
① 仔细读读句子，你一定有新的发现。你来说说。你发现了我的母亲反复出现了三次。你很会发现！还有没有发现？请你说。你还发现了这句话的句式很特别，按我们平时说话的习惯应该怎么说？是的，应该把“我的母亲”放在前面。我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
② 你再来读读，看看你有什么不一样感受？
③ 真好，你有一双语文的眼睛，更有一颗学习语文的心。你的体会很深刻。
④ 同学们，你们有没有看过电视或电影中的慢镜头？都看过是吧！哪个地方给你一种慢镜头的感觉？（背直起来了 转过身来了 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我）
⑤ 是的，慢镜头就是把细节放在前面，让我们看得更仔细。请同学们闭上眼睛用心听老师读，然后再告诉大家，在这个慢镜头中你看到了什么？
⑥ 睁开眼睛，听了老师的朗读，在你的脑海中浮现了母亲一个怎样的背？你来说。你看到了一个弯曲的背，你看到了一个佝偻着的背。这是我的母亲吗？不对呀，我的母亲的背不是这样啊？我记忆中母亲的背是怎样的呢？是的，是直直的，挺拔的呀！转过身来了，你看到了一张怎样的脸，是啊，这是一张疲惫的，布满皱纹的脸啊，可是在我的记忆里母亲的脸不是这样的呀！她的脸该是怎样的呢？对呀，母亲应该拥有一张光滑的，美丽的脸啊。转过身来了，同学们，你又看到了一双怎样的眼睛？是的，这是一双布满血丝的眼睛。在我的记忆里母亲曾经拥有的是一双（水灵灵的，明亮有神）的眼睛。
⑦ 可是这挺拔的背，光洁美丽的脸，明亮有神的眼睛哪里去了？是啊，这挺拔的背，光洁美丽的脸，明亮有神的眼睛完全被生活的压力和工作的辛劳给消磨去了。同学们，看到这一切，我们的作者梁晓声会是一种怎样的心情呢？请你来说说你的感受。
⑧ 是的，此时此刻，作者的内心就像打翻了的五味瓶，是那样的伤心、愧疚、与自责。
⑨ 好，就让我们带着这种感受再来读一读。生读
⑩ 假如这是描写母亲的慢镜头，那么文中还有一处是快镜头，请快速浏览课文，用你们智慧的眼睛来找一找。谁找到了？请你来谈谈。
3、真好，大家也关注到这一处了吗？老师也找到了这一句。【出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……】谁来读读？
①读句子你发现了什么？（有四个立刻）
②在如此反复的“立刻”中你体会到了母亲的工作是怎样的？这位同学，你手举的最高，就请你！你的体会很深刻，给他掌声。我的母亲为了工作，为了能多挣一分钱，是那样迅速地坐了下去，那样迅速地的弯曲了背，那样迅速的陷入忙碌！同学们，想一想，我的母亲该是何等的辛苦与忙碌啊！ 板书：辛苦
4、我的母亲那样辛苦的挣钱，是多么的不容易啊！然而，当我向母亲伸手要钱的时侯，母亲又有怎样的表现呢？（毫不犹豫的把钱给我）
5、当旁边的女人大声呵斥我时，母亲是怎样说，又是怎样做的呢？
出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”
①同学们，当你读到这个句子的时候，哪个字最让你感动？老师如果把这个词换成“放”行不行？是啊，塞，塞给我的仅仅只是钱吗？
（塞的是那份浓浓的爱、是那份深深的期盼、是那辛勤的汗水甚至她的生命啊!）
四、总结全文，拓展延伸
1、同学们，学到这里，我们一定还沉浸在文中母亲那样辛苦挣钱与母亲毫不犹豫的塞钱给我的情景之中。从这样一幅幅感人的画面中，我们深深地感受到——（齐读课题）慈母情深。是的，慈母情深深似海啊。
2、当我们再次回味这篇感人至深的文章时，我们的脑海中也一定会出现一个人物，这个人就是我们的母亲。让我们怀着这份感恩的心，在《懂你》的旋律中结束今天的课堂。下课！
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