从旷课里看到的倔强.doc

从旷课里看到的倔强
在本学期召开的协作校第一次考试成绩分析会上，我做为班主任代表发言，在发言中我发表了一句感慨，我说“在这个班里，每一位学生都是有故事的人，每个人的背后都有一段曲折离奇的故事”。我的意思是说，我们高三9班的68个人，每一个人在初高中阶段都有一段不安心学习的复杂的故事。
班级逯同学就是一个很有故事的人。刚刚组建这个班级没几天，他就来了个超长时的旷课，连续旷课天数达到六天。这期间他是杳无音讯，打他留下的几个电话，起初是打不通，后来是无人接听。我估计是父母干活去了，没有听见，后来也不查看未接电话记录。再后来好不容易打通了他母亲的电话，他的父母竟然不知孩子去向，以为孩子会按时上学。原来父母在家干活，而给孩子在县城附近租了间民房，平时母亲来县城陪读，农忙时节母亲回家干活，孩子一个人住在出租房上学。旷课后这孩子一直在出租房睡觉。父母去询问原因，说是身体不舒服，不想上学。后来在父母的催促下第七天终于来到了学校，也没说清楚旷课的原因，经过批评教育后就让他去上课了。虽然这样的处理过于简单，但我似乎觉得他旷课是另有隐情，我无法找到突破口，也只能再次等待时机，搁置再议。
其实，这位同学虽然行动略显迟缓，性格内向，不善言谈，但我感觉他有股内力，学习起来很是专注，能坐得住冷板凳，能吃苦，学习成绩还很不错。我判断他旷课的根本原因是升入高三以来紧张忙碌的学习生活没有承受住，是一种逃避行为。
到了10月份的某天早上，逯同学再次没有到校，我感觉情况有点不对，因为在此之前的几天里，我看他暮气沉沉，若有心事，我几次提醒过他，要他振作起来，好好学习。这天没有到校，我意识到过去的原因重现了。在等待中我度过了一天，家长没有打给我任何电话，我打家长电话，也是关机，问问同学，也不知道个中原因。没有办法，只有等待第二天到来。可是第二天，第三天，第四天都没有等来他。只是在这期间家长来找我了，他的爸爸来学校说，孩子什么都不说，也不吃，就是睡觉，就是不搭话，就是不上学。怎么办？这次再也不能像前次那样处理了，这次得把他旷课的原因弄清楚，否则是对这位同学的不负责，也无法向全班学生交待，严峻的形势在考验着我。
就在逯同学旷课的第四天上午，我终于坐不住了，我便安排两位同学在中午时间到他租住的地方看看，能叫来就叫来让他上课，毕竟是高三了，如果学生不能叫来，那我得亲自出马了。结果在两同学的启发开导之下这位逯同学终于开口说出了真相。逯同学的家里发生了大事，父亲经常喝醉酒砸东西，就在旷课的前几天，他爸爸醉酒后把家里的电视电脑家俱都砸毁了，逼得一家人无法安心生活。再一问，以前的旷课也是这样，另有隐情就是这件事。
逯同学是用旷课的方式在反抗父亲，因为在他认为，做为儿子，抗议父亲的最有力方式就是旷课和绝食。
说出了原因，他也来上课了，结束了第二次旷课行为。看到他的样子，我分明感到他还是舒了一口气，获得了解脱，心里轻松多了。
借这个机会，我向家长表达了我做为班主任的建议，家长也深受启发，非常后悔。向孩子提了几点建议，我说，第一，遇到家事就要大胆礼貌地向家长表达，耐心地说服父母，真诚地沟通；第二，如果沟通不成功，也可以求助于老师和家里的亲戚朋友，让他们帮助解决家里的一些事情；第三，反抗父母是可以的，但方式不当，不能用违纪表达抗议，不能以暴制暴，扩大事态。旷课是给家里添乱以，本来家里已经很乱了，再添乱就很不恰当。应该努力学习，感动父母家人，提高自己在家庭中的话语权。
如今，逯同学已经完全从那件事摆脱出来了，正在全力以赴复习备考，看到他努力的状态，我非常高兴。当然，我还得时不时地对他进行提醒和后续的跟进教育和引导，让逯同学越来越好！