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提升班作业之我见
林甸四中小学部：李翠梅
面对提升班，孩子基础差，学习习惯不好，不爱完成作业。那么，我们应该怎样解决作业问题呢？以下是我半年来的一些这方面的感悟。
一、作业的内容要适度
对于作业我是这样留的：一部分是必须写的作业，如每晚写两首古诗或是语文书中2课的生字，要求书写必须认真、规范，用纸交上来，便于我检查；一部分是建议作业，就是挑会的写，不会的可以不写，内容是一些卷子上或是资源书上的题。
必须写的作业简单，只需认真抄写，建议作业难一些，这是作为教师的我应该注意的地方。
二、 作业检查的方式
必写作业学生以小组为单位，没完成的组长标上姓名交给我，我在检查时最低标准是学生必须写完的作业没完成的，我也不马上批评，而是在下午3时之前交上就可以，因为下午3时是学生展示作业时间，大家一起评一评谁写的好或不好，好的作业选出来，并点名表扬，还用校讯通发出去，我说：假如你的作业写得好，你家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和姥姥、姥爷，还有你自己，最少七个人知道，全班四十人，每家七人，那么知道你作业写得好的就有二百八十人知道，这是一件多么令人高兴的事情，这么多人知道你的进步，你的作业写得好。没完成的我也不批评，而是放学通知家长并把他留下来，写完再让家长接走。
对于建议作业，因为有些难度，上课时我会讲，主要以点拨为主，比如应用题必须归类，再让学生做，学生做完上展示台展示。一节课完成的内容不求多，只求讲一道会一道。
三、我觉得我这样做，半年下来，有这样几个成功之处：
1、 完成作业的主动性增强。
孩子愿意去写作业，而且书写认真，不用家长督促，给家长也减轻压力，家长无压力孩子自己也能主动完成。
2、 学生写字进步大。
因为每一个孩子不但要完成必写作业，而且能认真的去书写，并对下午3：00展示作业有所期待，期待同学的认可，期待老师的表扬，期待二百八十人都知道自己是进步的，作业写得是好的，所以，半年下来，孩子的字有很大进步。
3、 学生学习自信心也在增强。
通过展示台展示建议作业，并由学生自己讲出自己那样做的理由，有错误的地方其它学生也帮他挑出来，这样一展示，学生认真听老师或同学点拨，并认真写，认真做，认真说，增强了他们学习的自信心。
4、 家长也能陪孩子学习。
不用我去要求家长陪孩子写作业，因为孩子期待校讯通里的表扬，孩子的家长也期待校讯通里的表扬，所以他们主动陪孩子学习，让孩子认真写作业，只求校讯通里有他孩子的名字。

李翠梅个人简介
李翠梅，女，本科。现任六（5）班班主任及数学、语文教学工作。
认为教授知识的过程实际上就是“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会知识之美，深受学生喜爱。“学生是学习的主人，是班级的主人。”是她的教育理念和管理理念。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，多次被评为《优秀教师》《德育工作先进个人》《优秀班主任》等，

人生格言：
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于无私奉献。