只有一个地球第二课时.doc

只有一个地球教学设计
（第二课时）
【教学目标】
1.回顾课文内容，在理解地球美丽可爱的基础上继续探讨宇航员“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感慨。
2.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护环境、保护地球从我做起的意识，并将其转化为生活中的日常行为。
3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】
了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
　 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识，并将其转化为生活中的日常行为。
【教学难点】
引导学生领悟地球为什么容易破碎。
【教具准备】
　　多媒体课件
教学过程：

一、找准切入点，出示问题
1、这节课，我们继续走进课文《只有一个地球》，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到了太空中,亲眼看到了地球，发出了内心的感叹。
（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！）
2、 这句话讲了哪两层意思？（板书：可爱  容易破碎）你们能把这两层意思读出来吗？

二、复习回顾，引入新课
观看幻灯片回顾： “地球的可爱”体现在哪里？
（一）地球因为美丽而可爱
A、“晶莹”、“蓝色和白色的纹痕”、“薄薄的水蓝色纱衣”
B、课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（二）地球因为无私而可爱
（出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源。）
（三）小结，：地球因为美丽而可爱，地球因为无私而可爱，怪不得航天员看到地球，发出了内心的感叹，读。（出示）：我们这个地球太可爱了！

三、研读地球“容易破碎”部分
（一）地球因为“人为破坏”而容易破碎
1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
（1）哪个词告诉我们地球容易破碎？造成资源枯竭的原因是什么？
（2）理解“不加节制”。
（3）指导朗读。
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
你从哪个词读到了地球容易破碎？
（1）课件播放地球上的资源最初的样子，理解“本来”感悟说明文用词的准确性。
（2）理解“生态灾难”
A、你所了解的生态灾难有哪些？
B、课件播放“生态灾难”图片，让学生在今昔对比中体会地球的易碎。
C、指导朗读。
（二）总结：地球上的资源有限，因为人为肆意破坏，如今的地球早已不堪重负，伤痕累累了，回读宇航员感叹的句子，再次感受地球所面临的压力。

四、感悟“无法移居”
既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？能不能就用你的读来回答这个问题？
（1）课文运用了哪些说明方法，告诉我们人类无法移居？（列数字、举例子）
（2）理解“至少”，感悟说明文的语言特色：用词严谨、准确。

五、学习课文最后一段，升华情感
1、学到这里，我们通过回顾课文主要内容，“至少”可以确定的是，到目前为止，地球是唯一适合我们人类居住的星球。
2、出示：（引读）如果他被破坏了，我们是真的是别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
3、课堂小练笔：学到这儿，同学们的心情肯定非常沉重，现在，你可能有话说，想对地球母亲说，想对破坏地球的人类说，也有的或许想对自己说的，拿出笔就把你心里想说的话写一写吧！写后交流。 （环境保护我能做）
4、你们说的，也正是课文最后一段呼吁我们的。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
5、总结全文，回读课题。

六、课后作业：
1、写一封信给地球妈妈或是地球上的人们，表达你的心声。
2、写一段关于环保主题的文字，参考题目《为了地球更美丽》、《小鱼的哭诉》、《还我蓝天绿地》、《假如我是环保警长》

七、 板书设计：

伤痕累累
易
资
源 有
限

不
能
移
居

精 心
保 护
不堪重负
不加节制
不顾后果
碎
美丽可爱
球
地