食字旁金字旁的字.doc

第十一课 食字旁 金字旁
教学目标：
1、知道如何写好食字旁、金子旁，并掌握它们的书写要点。
2、掌握“饰”“钢”的结构特点，并能正确地书写，进而规范合理地写出食字旁、金子旁的其他字。
3、认真临摹汉字，培养学生观察、琢磨汉字的能力，感受汉字丰富的书写内涵。
教学重点：
1、正确书写食字旁、金字旁。
2、了解食字旁、金字旁的字的一般规律和书写方法。
教学难点：
准确地展现笔画与笔画之间，部件与部件之间的和谐美。
教学准备：
相关课件、毛笔、墨、纸等。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏杨丽萍的舞蹈，出示课题。
二、读字帖
1、师：食字旁，金子旁，怎么写好它们呢？由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？
2、学生读字帖。
3、学生交流读贴收获。
4、教师小结。
三、书写食字旁、金子旁
1、师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能更美观呢？
2、学生仔细观察，试书写。
3、学生在比较中领悟要点。
4、学生再次试写，互相评价。
四、学写食字旁、金字旁的字
（一）学写食字旁的字
1、（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？
2、学生交流想法，教师相机点拨.
3、(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?
4、小结:在食字旁构成的字里,绝大多数都是左窄右宽的结构。
（二）学写金字旁的字
1、（课件出示“钢、钧”）
由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？
2、学生观察，老师相机点拨。
3、小结：金字旁构成的字一般都是左长右短。
4、老师范写“钢”。
（三）学生试写“钢、饰”，师生评议
五、课堂作业
1、学生练写食字旁、金字旁的字。
2、老师巡视指导。
六、展示作业、评议
七、总结
八、布置作业

《食字旁 金字旁》课堂实录
一、激趣导入
1．同学们，我们先一起欣赏一段舞蹈吧！(课件出示：欣赏杨丽萍的舞蹈)
2．给你留下了怎样的印象？
3．出示课题。
二、读字贴
1．（出示一组字）齐读：有什么发现？
2．食字旁，金字旁，怎么写好它们呢？由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？
3．小结：食字旁、金字旁的字左窄右宽。
三、书写食字旁、金字旁
1．师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能做到左窄右宽呢？
2．请仔细观察后，自己试着写一写。
3．出示三个食字旁：有什么不足的地方？
4．师范写，学生书空：接下来，请同学们仔细观察，看老师是怎么写食字旁的？（师边范写，边提示书写要领）
5．比较食字旁，金字旁：有什么发现？
6．师范写，学生书空：请同学们仔细观察，看老师是怎么写金字旁。
四、学写食字旁、金字旁的字
（一）学写食字旁的字
1．（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？
(左窄右宽，悬针竖)
2．(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?
3．小结:在食字旁构成的字里,绝大多数都是左窄右宽的结构。
（二）学写金字旁的字
1．（课件出示“钢、钧”）
由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？
2．小结：金字旁构成的字一般都是左宽右窄。
3．老师范写“钢”。
（三）学生试写“饰、钢”，师生评议
五、课堂作业
1．（出示“钱，饶”）再次欣赏舞蹈，伸出手活动活动，将这种美传递给每个字。
2．学生练写食字旁、金字旁的字。
3．老师巡视指导。
六、展示作业、评议
写完后，请同学们拿出红笔圈出你写的满意的字或笔画。哪些同学想把自己的字展示给大家看的，大胆地上前来，把字贴在黑板上。
七、总结
同学们，千百年来，书法艺术在我们的手中不断传承。老师相信只要大家像今天这样勤观察、善发现、多练习，就一定会书写出更美好的篇章，一写会将我们的国粹发扬光大。
八、布置作业

教师评议：
田 燕：教学过程清晰，目的明确，指导学生掌握汉字的书写要领和运笔方法。
李振华：将传授知识，训练技能与情感体验相结合，注重对学生情感态度价值观的培养。
孙丽娟：教师的指导与学生的自我体验相结合，注意调动了学生的积极性，主动性。
邓小燕：注重良好的书写习惯的培养，激发了学生审美情趣。
李 静：传承软笔书法这一中国文化，在书写中渗透爱国主义教育，体现了素质教育的特点，在教学中促进了学生和谐全面的发展。