班级管理之我见.doc

班级管理之我见（一）
应该说我还需要学习、锻炼与提高。关于班级管理方面的经验非常多，对于一个班主任来说，不管理你见得再多，说得多么高深，但最终都要给自己的实际相结合，使之变成现实，得到良好的效果。下面就把我把我自己当班主任三年多以来的一些观点和做法说出来和大家探讨，不正之处希望理解。
第一方面：班级管理的好坏取决于学校的大环境、学生本人，科任教师的配合教育与管理、家长的配合教育以及班主任的教育与管理，一个班主任的能力再强，如果大环境不为你营造一个氛围，科任教师不配合，家长也不配合，这个班级管理就只能成为纸上谈兵。但是我相信，只要班主任积极、主动并创造性的开展工作，就可以补充甚至挽回其它方面的不足。(举例,家长不与学校沟通，我主动等)
第二个方面：班级管理要建章立制，不可盲目行事，无章可循。要结合学校的相关政策与制度制定出符合本班学生实际的班级管理制度，并且要可操作性强，落到实处。组建班级核心，凝聚班级集体主义精神。可以这么说，本学期我班上的纪律、卫生、三操我几乎没有担心过，因为都有这些很负责的班干部在主动的开展工作。班主任每天除了正常的班级管理，还有许多教务需处理，此时班干部则无形中成为班主任在班级影响的延续，而班干部能否在班集体中发挥核心作用，则直接影响集体的方方面面。所以班干部一定要选好，要挑选那些乐于学习、有能力、敢说真话、善于团结人，并能与人合作的学生担任班干部。在班级管理中，班主任要发扬民主精神，满足学生自立的要求，增强学生成就感，当然班干要为形成班级良好班风做出表率，在工作中做到明确分工，加强合作，并能及时向班主任反应情况，以便于班主任随时掌握班级动态，从而有效管理班级。
第三个方面：职高生班级管理就是一个触动心灵的教育。著名青少年教育专家卢勤的系列教育讲座都在以爱的教育人核心内容，不吝惜爱心的投入、多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。比如，我班上有个学生叫刘欢，由于父亲爱喝酒，一喝醉了就了就要和他妈妈打架，上个周父母又一次因为此事发生的打架，刘欢同学主动含着眼泪和我讲述了家中的“酸、甜、苦、辣“,并且说自己不读书了，要带着妈妈外出打工，让妈妈不再受苦受气了，父母也在为此事闹离婚，我得知此事以后，主动给他家里打了电话，询问了情况，并劝说，之后我又多次打电话给刘欢同学问及有关此事。结果学生的家长很感谢，学生不但没有流失，而且还比较遵守纪律。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。下面我举一个案例：现在我班上就读的一个女同学叫周大琴，这个学生平时就身体有点不好，三天两头的就要请病假而且还有时候请假病假，上个周星期天晚上他叫同学给他代假，说是感昌了,当时我没有在意，因为这个学生下午我在校园内还看到他好好的，周一我又外出一天有事耽搁了，晚上我去查了夜，忘记了问及这个学生的情况，结果到了周二，有个同学说周大琴同学的不想读读了，原因是她生病了班主任老师都没有去关心他。当是我就感到自己太失败了，对学生爱的投入还不够。后来我及时的用补救措施挽回了学生。再有一个案例：刚开学不久我班上也有一个同学叫李群，由于他也是一个长期的病号，但是我们合班以后正逢她又一次病倒了，当我听说些事以后，马上前往医院去看望，事后这个学生这样对我说：“老师，你真的太好了，我读了这么久书，你是第一个这么来医院关心我的班主任”,由于这个李群同学在班上有五、六个耍得比较好的铁姐妹，这几上又是班上女同学中很不非凡的，有一定的反面号召和影响力。但就是因为我对李群同学生病这个事情的态度上表现出了关爱与关心，从此以后号称班上最恼火的几个学生也纯规蹈举了。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。 由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。抓好思想教育工作，就要求班主任做到“四勤、四心”。“四勤”指的是：脑勤、腿勤、手勤、口勤，我们一定要动自己的脑筋思考班级管理。并赋之于行动，把自已看到的事和自己所经历的事用手记录下来，然后再从中发现问题，找到问题的突破口和解决方案。经常性的，苦口婆心的对学生们进行教育。其次就是本着“四心的原则”对学生进行教育。“四心”指的是责任心、关爱心、细心和耐心。我们班主任除了要做到“几到场”以外，还要花大量的时间扑的班上。我发现，我们学校凡是班级管理效果好的班级，每一个班主任都比较卖命，我们试想初中部的30多个教学班的班主任，卖命的班主任非常多，这才有了我们沙河初中的辉煌。试想，我们高中年级每一个班主任都有初中这么买命，结果会是怎么样。下面我举三个案例来说明：高07级合班，当是没有经验，但是我相信“勤能补绌”，当时正处于工作的第二年，合班后班上的情况有点糟糕，为了控制住班上，并挽救更多的同学当时我在班上为自己准备了一套桌凳。只要是没有老师的课我就去和同学一起上课。就这样我坚持了一个月多一点，结果班上的情况慢慢的开始走上了正轨。
本学期的有一个周，我班上同时有张开秋和文映雪两个同学同时过生日，当天晚上我听胡老师说了此时，我就抓住此次机会，分别给他们打了电话并到寝室亲自送上祝福语，这样，学生很感谢，我又为以后我的工作铺平了一步。
09级计算机班(也就是现在的班级)我实行“记红黑帐”，也就是典型的奖励与惩罚制作的变异。该制度来源于电视连续剧”铁道游击队“,该制度有一定的故事情节背景，便于推广实施。
2006年秋期，正是我带的第二届高中学生的第一学期的有个周周五班上有个学生叫余凤飞，说要找的摆谈一下关于读书，学习方面和自己家庭方面的事，当是我们约好是下午5：00有高中办公室，结果我从4：30开始就在保卫科等这个学生，结果学生还5：00过几分才来。我们不仅谈心谈得很成功，而且我讲信用、守时感化了学生。从此以这个学生几乎没有让我操过心。班级管理让我事事顺心。
第四个方面：我们一定要有“放下愁架子，甘当小学生“的思想观念。现在不正在提建立和谐社会吗？正确处理好班主任与学生之间的关系。班主任要用自己独有的人格魅力和专业技能来感染学生。教师与学生之间更应该保持”圆“和”方“的处世原则。要让学生觉得，这个教师容易接近，但在管理方面又是”违者必究“,我们要以身示范，起好班妈妈的带头作用，要求学生做到的事情，自己必须先做到。与学生相处，应把握尺度。对学生不该说的话不说，不该做的事不做。在课间师生之间可以用朋友的方式相处，但在课堂上，教者应时刻谨记自己“教师”的身份。学生真正意识到课堂上“老师是老师、学生是学生”的关系，这是班级良好秩序形成的关键，也是形成老师威性的关键。
第五个方面：努力帮助学生树立学习的目标。职中生，普遍没有明确的学习目标，学习缺乏激情，因为初中时成绩不理想，所以对文化课提不起兴趣，但我们应抓住他们所喜爱的专业，来逐步培养学习的兴趣。如开展一些比赛，抓住学生的闪光点，以具体的事例来感召学生，以社会的需求来鞭策学生，既要让学生看到希望，又要让学生有种“危机感”，以此逐步树立学习目标。我自己买了陈安之的“成功学“讲座VCD系列，金正昆的”礼仪休养“DVD系列，李嘉诚传等。为学生们播放，在班传阅等形式来感染学生，触动他们树立目标，另外我自己就是从沙河职高走上三尺讲台的教师，我平时就拿我自己的为活生生的教育实例来教育我的学生。
我相信，教育没有特定的模式，教无定法。只要我们的教育得到了学生们的认可，得到了家长的认可，那就是成功的教育，只要我们带好了一班。所带班级的学生再为自己做免费的广告，产生良好的社会反响效果，形成良性循环。以后的班主任好当了。