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有真爱就有真情
多年做班主任，我总是觉得学生是可爱的，既然可爱，我就该用真请去爱教育和帮助他们，这才有了我们师生间的一段有一段的真情故事。
一、鼓励优秀生
有个学生姓马，个头一米七八，当时在班里是最高的，早读课上他常常大声读书，弄得周围学生尤其是女学生意见很大，觉得影响到自己的读书，私下里纷纷要求我找他谈话，制止他。大家都知道：学习语文，就必须注重朗诵，这个学生的做法是对的，我应该鼓励他才是，怎么能批评他呢？于是我当时对着这几个学生找来他，对他说：“某某呀！我发现你的读书声音很大，可是还没达到我的要求。”他一听，莫名其妙，弄不清我的葫芦里买的是什么药。我接着说：“我的要求是，你要让自己的读书声音和你的个头一般高。”
也许因为这个缘故，这个学生的文科成绩一直在全年级名列前茅。

一位姓李的同学，聪明懂事，学习勤奋，方法灵活而且目标远大，生活勤俭朴素。。来到我们班后，学习成绩一直居全年级第一，许多同学都把她作为自己学习的榜样。为了鼓励她升入高中后不骄不躁，在她以优异成绩考取阜阳一中时，我曾送给她这样一段话：
有一片群山，
你是最高峰；
有一簇花朵，
你是最鲜艳。
闻（集）中（学）楼五层，
阜阳楼赛山，
请记住：
前头不尽天外天！
这位学生后来考取一所名牌大学，，连续几年获得人民奖学金一等奖，令人欣慰。
二、帮助学困生
班上有一位学生，在初一第一次摸底考试中，语文成绩17分。
一次，我头天下午发下去一张预习题，先让学生做一遍，第二天我再讲。上课的时候，我发现他伏在课桌上，手里摆弄着米尺和钢笔，别人紧张地听老师讲课，认真记录着，而他显得很无所事事。下课后，我把他叫到办公室，我刚要张口，他预先准备好似的说：“老师，我跟您解释一下，我的预习作业装在兜里，原打算回家做，没想到，让妈妈给洗衣服时给洗烂了。”我没有追问他到底洗没洗衣服，也没有批评他粗心大意，而是从抽屉里拿出多印的一张来交给他，让他再做一遍，看看课堂上听得效果如何。他双手接过试题，走了。
第二天送来给我看，全都正确。我就疑惑，问他怎么做对的，他说是请教了某某同学了，其实是他抄了一个成绩优秀的学生的答案。我找来这位同学，表扬他对同学热心，并问他愿不愿意继续帮助他，他说愿意。于是我就把他们俩的座位排在一块儿。
过后，他与同桌说他原以为我一定会批评他，没料到我非但不批评，反而给了他一张预习卷。后来抄袭了作业，老师不但没有批评他，还让一个成绩优秀的学生帮助他，不取得成绩，就更对不起老师，于是决心好好学习。渐渐地成绩赶上来了。从17分到33分，再到48分，直至学年考试86分……
为了进一步鼓励他和班上学困生自信自强，我还写了一首《学困生之歌》送给他们：
差生之歌
只要春风把我抚摸
我也是校园里鲜花一朵
只要打开我的心扉
你会看到
我渴望的
也是自尊的生活
虽然我前进的步子很慢很慢
可我也想踏上快行车
不信,你摸摸我的心
也正燃烧着一团火
我若被烧成砖
大厦会更巍峨
我若被炼成钢
祖国会有更雄健的体魄
就是把我变成肥料
大地也多一份秋的硕果
三、直面问题生
一天，班上一位相貌俊秀的成绩中等的女生来找我，“老师，我不想上学了。”我一惊，“怎么回事？”她欲说又止，踌躇了好半天。我笑着说：“既然你来找我，那就是信任我；既然信任我，你就应该说出原因，是吧！”。她又迟疑了一下才说，“七（1）某某班有几个女生嫉妒我。”
我明白了，她所说的几个女生就是邻班的几个女生，平日爱穿着打扮，追求时尚，不爱学习。一见到哪个班有长相比较漂亮的女同学，常常没事找事，不是白人家几下眼，就是说句不文明的话。我是七（2）班班主任，还兼任这个班的语文课，对这几个学生，我自然了解一些。
我就对这个学生说：“你知道她们几个为什么嫉妒你吗？”这个学生摇摇头。我问：“你想不想知道呢？”她点点头。我问：“你觉得那几位女生长相有没有你漂亮？”她不好意思笑了笑。我又问：“除了你的长相比她们几个漂亮外，你觉得那几位女生有没有你的品行好？”她摇了摇头，笑笑说：“拿不准。”我接着问：“好，我再问你，那几位女生的学习成绩有你的好吗？”她回答：“听她们班的同学说，她们几个学习成绩都很差。”“那就好了，无怪乎她们嫉妒你，因为你有让她们嫉妒的资本——相貌漂亮，成绩也漂亮，品行还这么好——而这些，叫谁都应该为此感到自豪和骄傲。而你却选择退学，你这不是犯糊涂了吗？”
经我这么一说，她的眼睛忽然明亮了许多。又想了一下，说：“老师，你说的对，我还上。”
我见她态度还不是很坚决，就说：“这样，我再给你一天的时间思考，如果你认为我说的确实可信呢，你就继续上。否则，你搬桌子回家，我决不勉强。”
第二天，她又来找我，“老师，这个学我一定上！”“真正想通了？”我半认真半开玩笑地说。她只抿着嘴笑。
在具体工作中，遇到问题生，我们不可回避，只能想办法解决。
四、情系留守生
有个学生叫苗某，家中三个姐姐，只有他这一个男孩。在家中的地位可想而知。父母长年外出打工，让他和年迈的奶奶在家。奶奶对他的生活学习了解的很少，就连他上几年级了、班主任老师是谁都不知道。平日只关心他的吃吃穿。他天天总觉得缺少点什么，缺少什么呢？他自己也不清楚，于是他晚上和同学一起去网吧，早上睡个懒觉，作业拖拖拉拉，整天像丢了魂儿似的。找他谈几次，都不见成效。正在我为此绞尽脑汁的时候，有一个小小的机遇：有一天，我见他脸通红，问他怎么啦？他说感冒了。我用手一试他的额头，确实很烫，赶忙叫他去看医生，并问兜里有没有钱。回来后他说医生给他打了针，还给他包了药，嘱咐他按时吃。他看一眼手里的几包药，当着我的面随口说，我怕吃药，又没有开水，下课后我到水管那里接点水再喝。我听到后，就叫住他，把他带到我家。我为他找到一个杯子，先给他从较热的一个暖水瓶里倒半杯，又从较凉的暖水瓶里到一点拌和一下。这本来是平日自家孩子有病吃药时我们给倒水的一个最平常最自然的动作，没想到，平日缺少亲情关爱的他却感动万分，眼泪汪汪的。回家后给远在上海的父母打电话。

我与学生的故事很多很多，资助贫困生、关照残疾生、关注中等生、关心返乡生……只有爱学生，才能发现学生身上的潜质，才能较全面地了解学生，有目的有针对性地施行教育，培养芬芳的桃李和参天的栋梁。在教育的道路上，我还在努力着，以续写我和学生的故事。