能量的释放与利用.doc

如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案
第7章 能量的释放与呼吸
第1节 能量的释放和利用
【学习要求】
1.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。
2.学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。
3.初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。
【学习重难点】
从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。
第1课时
学习活动一 能量的释放与呼吸的关系
【自主学习】
1、储存在食物中的 并不能被人直接利用，营养物质经过人体的 进入细胞以后，其中的 经过一定过程被释放出来才能供生命活动利用。
【合作探究】

安静时
迅速起蹲1min后
休息5min后
每分钟呼吸的次数
1
[来源:Zxxk.Com]

2

3

[来源:Zxxk.Com]
4

平均值

思考： ①人体在三种状态下呼吸频率是否有差异?

②哪种状态下消耗的能量最多？此时的呼吸频率怎样？

③消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？

结论：能量的释放与呼吸有关：运动强度 能量消耗 呼吸频率
【正误判断】
1、 能量的消耗越多呼吸频率越快。 （ ）
2、 人在运动状态下，呼吸频率比较慢。 （ ）
【典型训练】
1、 我们通常所说的呼吸是指 （ ）
A. 吸入氧气，呼出二氧化碳的现象 B.吸入氧气，呼出氧气的现象
C.吸入二氧化碳，呼出氧气的现象 D.吸入二氧化碳，呼出二氧化碳的现象
学习活动二 验证呼吸过程中气体的变化
【自主学习】
阅读书P111，第一、二段内容，完成下列填空：
1、植物和人的呼吸一样都需要吸入 ，呼出 。
2、二氧化碳具有 的特性。氧气可以 。
【合作探究】
探究实验一：验证植物呼吸释放二氧化碳
实验步骤:
（1）两只塑料袋A、B，在A袋内装入新鲜青菜，B袋内不放任何材料，密封。
（2）将两只袋子都放到黑暗处一昼夜。
（3）把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个烧杯中，观察现象。[来源:学§科§网]
思考：
（1）A、B两袋内的气体分别使澄清的石灰水发生了怎样的变化？ A B
（2）比较两只袋内的气体，说明了植物呼吸过程中放出了什么气体？
（3）为什么实验中要将袋子放在黑暗处？
我们的探究结果：呼吸作用分解有机物，产生 气体。
探究实验二: 验证植物的呼吸需要氧气
实验步骤：
（1）将等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。
（2）然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。
（3）分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。
思考：
（1）为什么要将实验材料置于暗处一昼夜？
（2）点燃的蜡烛在甲、乙两只瓶内火焰有无变化？为什么？
我们的探究结果：呼吸作用需要 来分解有机物。
归纳总结：
（1）呼吸作用：指生物体在进行生命活动时，吸收空气中的 ，将体内的 分解成二氧化碳和水，并释放出储存在有机物中的 的过程。
（2）呼吸作用的公式： 　　　　+ 有机物 → ________ + 水 + 　　　　　
【正误判断】
1、 能量释放来自呼吸作用时有机物的分解。 （　　　）
2、 呼吸作用和光合作用是相反的两个过程。　　（　　　）
【典型训练】　
1.植物体进行呼吸作用的部位是( )
A、只有在叶片 B、只在根系中
C、所有活细胞 D、只有萌发的种子中
2.有关呼吸作用的叙述，正确的是( )
A、能量的释放与呼吸无关
B、植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
C、呼吸作用贮存能量
D、呼吸作用释放能量
3.农田被淹需及时排涝,目的是为了供给根细胞以充足的( )
A、阳光 B、氧气 C、肥料 D、二氧化碳
学习活动三　光合作用和呼吸作用的对比
【自主学习】
光合作用：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的　　　，在　中把　　　和　合成　　　　　，同时把　　　　转变成　　　　　　　储藏在所合成的有机物里，并且释放　　　　　。
呼吸作用：生物体的细胞分解　　　　，生成　　　　和　　　　，同时释放　　　的过程。
【合作探究】
小组合作完成光合作用和呼吸作用的对比
呼吸作用
光合作用
所有的活细胞都能进行

在光照下才能进行
吸收氧气，释放二氧化碳

合成有机物，贮存能量
【正误判断】
１、 所有的活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。 ( )
２、 在一般情况下，光合作用积累的有机物要远远多于呼吸作用消耗的有机物。 （ ）
【典型训练】
1、（2009丰南区）下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：（提示：NaOH可以吸收空气中的二氧化碳）

（1）D瓶内石灰水的作用是 。
（2）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行 处理，目的是 。

【课堂巩固】
《同步练习》P79-81页：7-15题
第２课时
学习活动一 　探究种子呼吸过程中释放热量
【自主学习】
阅读书P126，生物体释放能量的表现形式，完成下列填空：
1、生物体能量的释放通常有多种表现形式，如 、 、 。
2、生物体呼吸作用产生的能量，一部分以 的形式释放出来，另一部分以 的形式贮存在一种叫做 的物质中，简称 。
【合作探究】
夏收时，农民把刚收下的小麦种子堆放在晒场上，如果把手插进麦种里，感觉里面是暖和的，如果把手插进已经晒干的麦种里，则手的感觉不一样。
提出问题：潮湿的种子堆里的热量从哪里来的？针对这个问题，设想可能的原因是什么。
作出假设：
制定计划：分小组，每组同学4~5人，根据提出的假设设计实验方案。

实施计划：根据实验方案进行实验，注意实验现象，并记录实验结果。
1、 实验开始时，记录不同状态种子的初始温度。
2、 24h以后，观察不同状态种子的温度发生的变化。
种子的状态\温度
最初的温度
24h后的温度

思考：根据实验的结果，你们小组得出的结论是什么？
【正误判断】
1、 呼吸作用过程中，能量仅以热能的形式被释放出来。 （ ）
【典型训练】
1、储存水果和蔬菜时，充加二氧化碳可延长贮存时间，原因是 （ ）
A.二氧化碳杀菌 B.二氧化碳抑制呼吸
C.二氧化碳降低温度 D.二氧化碳促进光合作用
2、下列哪一项措施不是为了抑制植物单位呼吸作用？ （　 ）
Ａ.低温贮藏水果蔬菜　 B.农田土壤板结后及时松土　
Ｃ.贮藏粮食时在密闭粮仓内充加二氧化碳　 Ｄ.小麦种子入仓前晒干
学习活动二 能量的利用
【自主学习】
1、 生物体呼吸作用中释放的热能可以用来 ， 直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
【合作探究】
生物体通过呼吸作用将体内有机物不断分解并释放能量，这些能量被生物的各项生命活动所利用。你能例举出生活中生命活动需要能量的例子吗？

讨论：为什么人在睡觉的时候也要消耗能量？
【正误判断】
1、 人体内直接供能物质是ATP。 （ ）
【典型训练】
1、 潮湿稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的 （ ）
A. 光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2、 下列关于ATP的叙述中正确的是 （ ）
A. 能量储存 B.能量传递 C.维持生命活动 D.以上选项都正确
3、 下列对于生物体在呼吸作用的过程中释放的能量，解释错误的是 （　　）
Ａ．可以转化成用来维持体温的热能　　　Ｂ．全部转化成ＡＴＰ
Ｃ．可以用来进行各项生命活动　　　　　Ｄ．一部分贮存在ＡＴＰ中
【课堂巩固】
《同步练习》P83-85页：5-17题

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第7章第1节