学生可以说“不”.doc

学生可以说“不”

福州市台江第四中心小学郑虹
中国历来讲究师道尊严，在最能表现教师尊严的课堂上，教师一直处于居高临下的地位，学生则处在一种无形压力的包围之中。在我们传统的教学课堂上，教师是主动者，是支配者，学生是被动者，是服从者。教师、学生、家长以致全社会都有一种潜意识：学生应该听从教师，听话的学生才是好学生，教师应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师；师生之间不能在平等的水平上交流意见，甚至不在平等的水平上探讨科学知识。
在走进新课程之前，师生之间的关系仅仅是简单的授受关系。授受关系以不平等为前提，发生这种关系的双方从一开始起就以施恩者和受恩者的面目出现，这种关系无论如何发展，都不能突破功利造成的心理障碍，从而很难发展成平等的对话关系。我们常常可以听到的是这样的对话：＂这是老师说的，没错！＂＂老师就是这么教的。＂于是，老师成了圣人，成了权威。不善提问，不敢反问，不勇于挑战权威成了我们学生的共同特征。《新课标》指出＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂只有＂平等对话＂，课堂上才能创造一个民主、开放、愉悦、宽松的教学环境，学生才能敢想敢说敢做，潜能才能得到发掘，个性才能得到张扬，思维才能得到发展。过去的师道，面孔大眼小眼的做法，只能一去不返了。
现在我们提倡的是学生可以说＂不＂。可以对老师的观点说：＂我不同意你的看法。＂可以对老师的的决定说：＂我不同意你的做法。＂……
在一节语文课上，当我告诉学生塘鹅妈妈为了自己的孩子能吃上午餐，宁可闭紧嘴巴，就是为了不让嘴里的鱼掉出来。这样伟大的母爱，不仅存在于人类之间，在动物界也得到了更好的体现。谁知，我的话音刚落，马上有学生反驳我：＂老师，我不同意你的说法。＂能敢于反对老师，这样的学生够大胆、有个性。我从一个欣赏者的角度请他说说自己的理由。＂我看过狂野世界，在动物界，有许多动物妈妈并不爱自己的孩子。她们常常为了自己，把自己的孩子吃掉。你怎么能说动物妈妈也都很爱孩子呢？我就觉得她们不爱自己的孩子！＂接着，许多学生站起来支持他的观点。更有甚者，还能准确的说出这些动物的名字。
这时的我，是欣慰，是忧虑。欣慰的是在走进新课程之后，师生之间已逐步建立了平等对话的关系。学生们已不再盲目的相信＂权威＂，他们敢于提出自己的见解，真正做到了在探究中学习，在个性中发展。忧的是在这种平等的对话关系中，在知识经济突飞猛进的时代，老师只要稍不努力，就会成为一名后进者，因此，在走进新课程的同时，老师自身素质修养的提高已成为不可忽略的重要问题。
要知道，＂弟子不必不如师＂。他们可以对你说＂不＂！