强化班级德育促使生本教育健康发展.doc

强化班级德育，促使生本教育健康发展
生本德育落实的方法与途径多多，很多学校采取的层次化要求，由浅入深，由近及远等办法均可供参考。学校德育工作的有效与否，关键靠最基层的领导者——班主任，在班级管理中到底通过怎样具体可行的措施，能促使中华民族传统美德内化于心，见诸行动，养成习惯，蔚成风气？笔者认为，对于班级德育来说，必须“以生为本”，通过多种渠道的活动，让学生切实感觉到自己就是学校的主人，活动的主人，只有这样，学校德育工作才能真正得以落实，生本教育才能健康持续发展。下面，谈谈我在班级德育工作中的点滴做法：
一、真心诚意热爱学生。班主任和老师们要真心诚意地热爱、关心、了解、信任、体谅和帮助学生，特别是后进生和双差生，并能以身作则，率先垂范，使学生从老师身上真正看到如何做人和传统美德的魅力，从而潜移默化地影响学生的言行举动。
二、以法治班，科学管理。班规班法要由师生反复讨论、共同制订，一旦定下来，包括班主任在内任何人不得随意更改和违犯。确实需要修改补充的，仍得由全体师生再次讨论。这样，就可逐渐养成师生平等、关心集体、遵纪守法、互相关心、自我约束、讲求信誉、言而有信等道德品质。班规班法要科学合理，既不能繁文缛节，流于形式，难于操作，又要分别情况，入情合理，经常检查，催人向上。这祥，在日常的自我约束和相互制约中不断把优良的道德品质内化于心、养成习惯。
三是事事承包，人人负责。班主任轮流当，班干部经常换，花有人管，歌有人教，总之，班上所有的事都有专人承包，人人都受别人管，人人又可以管别人，而且有意识地把男女生、学习好和差的学生安排在一起，以便增加了解，相互帮助。这样的角色固定化、流动性和地位互换，既富干改革精神，又最能体现“设身处地”，“己所不欲，勿施于人”，“严以律己，宽以待人”等传统美德的精神，对子缓和、协调和密切班上各种复杂的人际关系非常有好处，可以避免许多的矛盾和麻烦。如果再加上师生、干群和男女生以及好坏学生之间经常谈心交心，就不仅能逐步培养敬业精神、负责态度、相互关心、竞争意识和好学上进的精神，而且能培养一个良好的学风、班风和形成正确的人生态度。
四、强化引导，陶冶情操。可以指导学生多看一些有意义的课外书刊，经常有针对性地开展一些专题讨论（比如：人活着到底为什么，你最喜欢和崇拜什么人，你希望教师、干部和异性怎样对待你，你又应该怎样对待别人等等）．通过社会实践、校园活动、参观访问、组织做好事学雷锋小组、开展献爱心活动、组织对校内外不良倾向和风气的分析批判等，在正反和多样的具体活动中扩大学生视野，陶冶学生情操，培养学生优良品格。