一个美丽的错误－教育案案例.doc

错误也是一种美丽

在上周的业务学习会上，刚学习了一篇名为“一份发错的奖品”的文章，讲的是一位教师由于一不留神念错名字，将原本要颁发给优秀学生A的奖品（笔记本）错发给了各方面表现较差的问题学生B，老师不得不在发出奖品时很牵强地列举出学生B的若干闪光点和进步，并与全班同学一起送给B生热烈的掌声。正是由于这位老师在错发奖品时机灵的处理，让B生得到了意料之外的肯定和鼓励，彻底地将问题学生转化为了一名优秀的学生，长成为一个对社会做出巨大贡献的人。
学习才过两天，正当我感叹“一份发错的奖品”竟然神奇地改变了一名“后进生”的一生，没想到自己也犯了与那位老师惊人地相似的“错误”。问题出在我和搭档张老师在交流一个学生的问题时，我错把学生林诚的名字听成了刘良成，本该和林诚的家长电话联系，我却把电话打到了刘良成家里，在电话接通的一刹那，一旁的张老师听我对着电话喊出：“老人家，请问你是刘良成的奶奶吗？我是教刘良成的卓老师。”惊奇地问我 ：“你把电话打到谁家去了?我刚才给你说的是林诚啊。”可是电话那头已经有了老奶奶热情的回应：“是我，卓老师，你好!有什么事情吗？”我怎么可以撂下一句“对不起，我打错了。”就挂电话呢？那样岂不伤了老人家的心？于是，我只得将错就错，在电话里和刘良成的奶奶聊了起来：“对，我是想特地告诉你，刘良成以前一直是个非常贪玩、好动的孩子，坏毛病不少，可是，这学期他的进步可大了，尤其是最近一段时间，他上课专心听讲，积极开动脑筋，每节课都争取回答问题，也没有像以前总爱插嘴了，学习进步很大。中午的午自习和午休，他还协助班干部管理全班同学呢……”刘良成是班上数一数二的问题学生，平时为了教育转化他我什么招都使了，还是常常感到头疼和棘手，他最近的确有进步，可存在的问题仍然不少，每天都少不了被同学投诉。我今天是怎么了？不仅没揭他的短，夸起来还没个完。只听见老人家在电话那头乐呵呵地笑，一个劲儿说：“谢谢老师教育得好！我家刘良成调皮，给你添了不少麻烦，让你费了不少心啊！”我接着说：“我们老师只是希望和家长们一起把孩子教育好，看到他们有进步，心里就高兴了。等刘良成回家，告诉他我给您打了电话，您也好好夸夸他，让他继续努力，争取表现得更好！”电话打完了，我也不能确定自己这样的做法是否会产生积极的意义。
第二天，出现在我面前的刘良成更加认真积极，得了一回难得的表扬，最难能可贵的是老师还亲自打电话到家里去表扬呢，这可是头一次，怎能不令他兴高采烈？这之后，他的进步愈发明显，好些同学都在我面前夸他。虽然偶尔仍免不了犯点小错，但是认错和改错都比以前深刻和主动了。看到他可喜的变化，我暗自感谢那个打错的电话，它远远超过了我把刘良成叫到面前批评、教育若干次所取得的效果。我善意地希望，这个打错的电话也能像“一份发错的奖品”那样神奇地改变刘良成的一生，使他成长为一个对社会有用的人，真心期望这是一个美丽的错误。
在我们的教育教学工作中，不乏此类“发错奖品、打错电话”的教育情境，只要每一位教育工作者揣着对学生的爱心和宽容，有效地去把握和利用，定能将“错误”铸就成一次意想不到的、最成功的教育。

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