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德育从点滴入手
湖北孝昌实验中学 杨晓林 13797107595

韩愈有语：师者，传道、授业、解惑也。我国的教育方针明确指出，教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。从韩愈的话语中不难看出，他说的“道”，指的就是德育；我国的教育方针也是把德育放在重要的位置，由此可见德育的重要性。如何将德育工作落到实处，并让它根治在学生的心田？魏书生说过：“教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的情感。不要只是播种，还要培植种子萌发的幼芽，一点点浇水、施肥，它才能长成参天大树。”因此，笔者认为，德育应从点滴入手。

一 抓住契机，从课内入手
昨天的元旦汇演刚结束，同学门似乎还沉浸在那快乐而又热闹的氛围中，虽说今天星期六，但学校元旦放假挪休，所以今天还在上课.

萍是一位年轻漂亮有能力的教师，学生对她充满了敬畏，但又非常喜欢她。这节课，萍正引导学生复习，是关于鸡兔同笼问题 ，这一类问题，有些学生不会找等式，有些茫然而无从下手，萍正耐心的给学生们讲解。她要做到在这个问题上每一个学生都过关，她是一个责任心很强的老师。

“老师，叶子祥说爱吴悦一生一世”。冷不防，鲁小凯说了这么一句话，同学们都笑了起来，萍也停下了讲课。

哦，再过几天，就是2013年了，2013，爱你一生，网络上在传，学生自然就知道了，现在的社会，网络时代，信息社会，好有什么是他们不知道的呢？萍看着哄笑成一团的学生，心中有了主意。

“ 是呀，吴悦同学字写得工整，她尊敬老师，团结同学，积极参加各项活动，而且，她不怕脏，不怕累，学习成绩又棒，就连老师我也很爱她，你们不爱她吗？”

“爱。”同学们齐声回答。
“是呀，那叶子祥同学也可以说爱她呀，而且，说明叶子祥同学准备向吴悦学习，学习她的吃苦耐劳，学习她的勤奋和上进，是不是这样，叶子祥？”
叶子祥不好意思的站了起来，红着脸说：“是的。”

“同学们，其实在我们的身边，有很多人值得我们去爱。比如我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们的老师等等，他们在时刻关心着我们，爱护着我们，爸爸妈妈给了我们生命，老师们给了我们知识，教我们如何做人，你们爱他们吗？”
“爱。”
“还有我们身边的许多人也值得我们去爱，像我们的同学，孔子说过：三人行，必有我师焉。是告诉我们每个人都有他自己的长处，他们都有值得我们学习的地方，想我的同事，他们对工作认真负责，爱护学生，积极上进，我爱我的每一位同事，不管他是男是女，不对吗？”
“对。”学生异口同声的说道。
“所以，这种爱是喜欢，是关爱，我希望每一位同学要有一颗关爱之心，去关爱你周围的为你付出的每一个人。”

原来，爱就是喜欢，不是别人所说的那种爱。这种在孩子们看来很神秘的问题被萍解释的通明透彻。老师，他爱她的传言也就不攻自破了。
课内从学生不经意的一句话着手，抓住这个契机，统一学生认识，让学生明白，他们所说的“爱”就是“欣赏”,是“羡慕”，不同于他们所理解的“爱情”。这种爱慕之心，推而广之，可以是同学，也可以是老师甚至是父母。每个人的身上都有闪光点，每个人都有自己的长处，学会欣赏，在欣赏中认识自己、了解自己，进而提高自己。这个事例中，萍就很好的抓住了这个机会，提高了学生的认识，也让那些乳臭未干的孩子明白了“爱”的内涵，达到了德育的目的。
二 点滴关心，从课外入手
徐雨是七年级的一名特殊的学生。之所以说他特殊，是因为他在听力上有一定的障碍，为此，他的班主任杨老师没少花功夫。杨老师告诉同学们，不能歧视更不能看不起来徐雨，而应该在学习上生活中给他更多的帮助和关心。杨老师不仅是这样说的，自己也是这样做的。对徐雨，在学习上他悉心教导，在生活中细心关怀。因为这样，同学们对徐雨更多了一些关注和谅解。
课间十分钟，这是学生们尽情的玩的时候。他们随心所欲，做他们喜欢的游戏，说这永远也说不完的悄悄话，一切都是快乐的。
“老师，不好了，徐雨的助听器不见了！”张浩人还进经办公室，声音就已经传进来了。这怎么得了，这一对助听器，是徐雨的父母花了两万多元给他配置的，虽然这个家庭并不宽裕；况且，这是徐雨跟外界交流的工具，要是真的不见了，那还了得！杨老师以最快的速度来到教室，其他的同学听说这件事情也回到了教室。徐雨已经哭得泪流满面，同学们也叽叽喳喳地议论起来。原来，就在这课间的几分钟，他的助听器“飞”了，没有了踪影。
还没等杨老师开口，就有人发言了：“老师，应问问徐雨在哪玩的？打他玩的地方找一找。”
“老师，问问哪些人跟他一起玩，了解了解情况，是怎么回事。”
“老师，是不是有人在搞恶作剧，故意把它藏起来了。”学生们你一言我一语，都在思考着，假设这各种各样的可能。
“不会是有人在搞恶作剧，要是有的话也应该拿出来，你看徐雨哭的多伤心。”
“他没有离开过教室，是在和宋文捉迷藏。”一位知情的同学在说。
“我是在和他玩躲猫猫，可我没拿也不会拿他的东西。”宋文委屈的说。“因为有点热，我们把外套脱了，徐雨说带上助听器不方便，就把它拿来下来。”
“放到哪儿去了呢？”同学们齐声问道。
“这我哪知道呢？”宋文一脸的疑惑。
这时同学们你看看我，我看看你，似乎都成了嫌疑对象。他们开始在自己的抽屉里找，在自己的书包里找，在自己的口袋里找，还是没有。看着同学们在忙碌，徐雨把手伸进了口袋，他似乎碰到了什么，咦，是什么？他掏出来一看，不正是他要找的助听器吗？他破涕为笑，“老师，找到了，在我的口袋里。”
“唉。。。。。。。”，同学们长长的叹了一口气，“妈呀，总算找到了。”
杨老师对学生说：“我一直相信大家的清白，我想更不会有人拿这种事情与徐雨开玩笑，大家今天的表现让老师感动，你们齐心协力，共同出谋划策，都在竭尽全力帮助他，体现了大家的一片爱心，这不仅是对同学的一种关心，更是对社会上弱者的一种关心，帮助他人，快乐自己，送人玫瑰，手留余香，这是多么美好的境界，你们是优秀的，我以有你们这样的学生而自豪！”杨老师的话说完，教室里想起来雷鸣般的掌声。徐雨也站起来，不好意思的对同学们说：“谢谢你们，给你们添麻烦了。”
短短的课间几分钟，既解决了问题，又表扬鼓励了学生，在这其中还渗透了德育，让学生明白，帮助他人，就是在快乐自己。“请让我来帮助你，就像帮助我自己。”
德育，用在工作的点点滴滴，用我们最初的心，做永远的事。并以此自省，子日：“己所不欲，勿施于人”。用在与学生相处的分分秒秒，找准合适的时机，找准有力的切入点，正如花草树木正随着朝阳茁壮成长之时，他们需要施肥浇水，同样需要修剪一样。师者，正如辛勤的园丁，如能把握好时机，定会收到意想不到的效果。如果我们能把德育用在点点滴滴，定会拥有姹紫嫣红的春天。

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