散文读什么？.doc

散文，读什么？
文/司艳平
女儿读《最美的散文》，没读几页，便惊呼甚是无趣，远没有小说来得兴味盎然。看她如此意兴阑珊，先是笑着，然后与她聊起读散文的种种好处。女儿一副专注的样子，耐心地听着我的解说，还时不时地附上几句。
首先，读见识。散文的题材宽泛自由，小到饮食起居，大到民族历史；小到小村小落，大到大城大市；小到花草鸟语，大到天空海洋，都可入文。所以，读散文，最能增长的便是见识。比如，读汪曾祺关于昆明的雨的文字，可以明晓昆明与别处不同的韵致，不单单是雨的迥异；读沈从文关于云南的文字，可以了解云南这个名称的来历，还有它的渊源；读徐志摩关于康桥的文字，可以感知剑桥大学的独树一帜的外观建筑，还可以领略她的内涵与神韵；读周作人关于乌篷船的文字，可以零距离触摸江南水乡的如画风情。你说，读散文是不是可以让我们增长许多许多的见识啊！女儿听我这么一说，恍然大悟道：“妈，我读到周作人的《乌篷船》了，虽然不太懂，但是这乌篷船让我想到了咱们今年去过的周庄！”“正是这样，当我们的切实感受与书中的文字对接起来的时候，那种喜悦和幸福可真是无以言表的！”女儿神采飞扬，似乎沉浸在对周庄的美美回忆中。
其次，读情味。擅长写散文的人必定是一个有情味的人，内心丰富而细腻，善于观察和体验，才能写出那般激人共鸣的文字，朱自清的散文《背影》，很打动人，字面上看朴素无华，却将浓浓的父爱蕴藏在字里行间。如果你细细品读，就会发现其中的许多细节在我们的生活中同样会遇到，会感受到。当读到这样的文字时，内心会情不自禁地被触碰、被打动，如能读到这个层次，就一定能激发阅读的兴趣。还有巴金的《怀念萧珊》，整篇文章蕴藏着浓浓的感情，在一种无尽的追忆中怀想那段不堪回首的往事。“妈，我知道巴金的《怀念萧珊》，他在文革中遭到批斗，他的妻子也跟着受了牵连。我们刚读过他的那篇《愿化泥土》，‘我愿做泥土，留在人们温暖的脚印里’，就是他说的。”我点头，女儿想到了前几日做过的阅读材料，这句话我是让他们当作巴金的名言记忆的。“你看，当我们仅有的一点记忆与读到的文字产生交集时，是不是会有一种莫名的满足呢？”女儿笑着点点头。
最后，读心境。散文家在写散文的时候，需要一种心境。或宁静，或激昂，或淡然，或愤慨，或平和，或感动，总之，需要一种心境的支撑。有了心的大环境，才能写出随心所欲的大文大字。朱自清的《荷塘月色》里，将荷塘描摹得那般动人，却因为夜晚的缘故，淡淡的感觉出几分压抑；可他的《春》就不一样了，整篇文字始终洋溢着春的活力与朝气。自然，这与两篇文字的心境不同有关。前者是在对前途有些迷惘的时候，后者是写给学生读的文字，故而那般奔放明丽。要走入作者的心境，有点难。但当把这样的心境与他们的经历结合起来看的时候，就会有一种顿悟了。“妈，怪不得巴金那篇《怀念萧珊》很是伤感，这就是与他的经历心境相关了。”女儿年纪还小，我猛然觉得探讨这样的话题是否有些过头，刹住话茬。“是啊，你说得很对，当我们读到某种心境的时候，就会理解文字背后的奥妙了。只是，不管面对怎样的心境，对待生活的时候，还是应像苏东坡那样的达观！”女儿入神地看着我，若有所思。
女儿一连几个晚上，都在读着这些最美的散文，最美的文字。用她的话说：“我找到感觉了，这些文字，写得真好！中国卷快读完，接下来就是外国卷了！”我知道，我的某些话与女儿的某些体悟发生着碰撞，在这碰撞中，女儿逐渐找寻着阅读的意义。
作者简介
司艳平，山西省晋城市泽州县北义城中学语文教师。爱青春语文，爱偶像昭君。