神奇的数字编码.doc

神奇的数字编码
一、学情分析：
学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
二、教学目标：
1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3、情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点
探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。
教学难点：
探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。
四、教学准备：
学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。把家长的身份证号码写下来。
五、教学过程：
（一）提问激趣，引出课题。
师：同学们，课前老师请大家收集了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，大家都完成了吗？举起来给我看看。嗯，真不错！谁愿意来考考老师？只要把你了解的这几个号码给我，老师就能猜出哪个身份证号码是你爸爸的，哪个号码是你妈妈的、哪个号码是你爷爷、奶奶的。（师在屏幕上出示生收集的号码。）
你们想知道老师为什么猜得这么准吗？秘密就藏在这几个小小的数字里面！这些只用数字排列的编码真的有这么神奇吗？这节课就让我们从身份证号码入手来共同研究“神奇的数字编码”吧！
（出示课题——神奇的数字编码）
（二）讨论交流，探索规律
1.考学生。请你猜一猜这个身份证号码是老师的还是女儿的？你是怎么知道的？
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2.为什么7月要用07来表示呢？
3.你知道其他的数字都表示什么吗？ppt
4.考一考。小明一家。Ppt
5.身份证到底有什么用？
教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
6.编码是生活中的用处。同学们了解到的可真多，数字编码与我们的生活息息相关的。Ppt
7.出示学校运动会的图片。Ppt，提问，这里有编码吗？
8.练习。Ppt
（三）实践运用，尝试编码
通过刚才的学习，同学们明白了身份证号码的编码方法和意义。现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编学号的方案，给我们学校每个学生编一个学号。
多媒体出示要求：ppt
小组讨论，交流（小组内说一说）
小组汇报：
入学年份、年级、班级、班级序号、性别、座号……
师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？并说明理由。
小组汇报：我们认为……，因为……。
（年级、座号等可以不要。年级限制只能用一年，座号经常会变动，班级序号可以按年龄大小排）
课件：学号编码中要包含的信息：入学年份、班级、班级序号、性别
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。（小组长拿出方案纸）
（四）课后延伸。