平静中解决学生纠纷.docx

平静中解决学生纠纷

洪湖市戴家场镇观阵希望小学：郭后涛　

六年级下午最后一节课，班中学生别雄玩水枪时把水喷到了苏淼的身上，第二次时两人就开起仗来了，此时，班长来到办公室找当班的老师。我是班主任当然义不容辞由我直接处理。
别雄随着班长来到了办公室。苏淼说是手指受伤指甲裂开了，心情不好不肯下来，于是派学生去叫，继续不下来，再派学生去，还是不肯下来。说实话，这时的我没一点冲动是不可能的，但学生在眼前，事情还是要解决的，只有自己上楼去了。在教室门前，好多学生都在传信：郭老师来了，郭老师来了！当面喊苏淼，该生迅速来到讲台前，我发现整个班中的纪律很不好，说话都听不到，更不谈分析问题了，更有极个别的学生还等着看热闹，鉴于此景，我让二个事发学生随我下楼来到办公室。
事情起于别雄用水枪喷苏淼使其发火而打架，于是我对苏淼说：“老师三番五次叫你来办公室你都不来，我作为一个大人，我也有点火，你说我发火了能不能打你几下？”苏淼低着头小声说“我不应该发火”。我接着说“遇到这样的事情应该怎样做呢？一可以找班长、组长；二可以找纪律委员；三可以请值日生或班长批评别雄，这也充分说明班规还没真正落实到班中每一个角落。第二别雄惹事生非，是事情的起因，先错，苏淼冲动而打架，后错，但都是错的，只不过是时间的区别。”问二位学生是否弄懂了？二人说：“懂了。”“那么懂后的正确表现呢？没表现，肯定不叫懂！”此时的别雄怀着一种激动的心情说了声：“对不起！我再不这样做了。”我说：“你的话中没有对象哩。”别雄同学很爽快地又对苏淼说了声。我以此为契机，先表扬别雄能认识错误并表示歉意，然后问苏淼应该怎样做？苏淼也真诚地对别雄说：“我不该和你打架，对不起！”
平静不仅能说明一个人良好的心态，更是解决问题的法宝，以上二个学生正是在老师平静的态度面前而静下来的。现在的学生不仅好动，而且易冲动，老师不拿出自己有效的手段，学生就会拿出自己的法宝：不是与老师顶撞，就是跑出学校让你急个够。因此，老师的平静既保持了自身的修养，更重要的是能有效地解决班中事务，不然就算把学生打几下又能解决多少事情呢？