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成长在少先队的沃土中
——在少先队活动中培养队员良好的心理品质
浙江省慈溪市第二实验小学 包莲莲
21世纪的社会是一个充满激烈竞争和严峻挑战的现代社会，在提倡素质教育的今天，少先队工作对少先队员健康心理素质的培养起着举足轻重的作用。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：中小学要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。要积极开展青春期卫生教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导、帮助学生提高心理素质，健全其人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
少先队活动是培养少先队员成长的一方沃土。少先队活动在对队员进行心理健康教育，培养队员良好的心理品质方面具有独特的优势。近几年来，我在所带的中队中，通过丰富多彩的少先队活动，重点培养学生的自主性、创造性、乐观性、进取性、抗挫性和合作性等心理品质，使学生的整体素质得到了良好的发展。
一、少年儿童的心理现状
当代社会中，许多父母在教育子女问题上，有的对子女要求过高，使子女自尊心受到伤害，心理压力过大，而形成忧郁、孤僻、逆反心理；有的对子女过份溺爱，百依百顺，造成了子女任性、自私、懒惰、依赖等不良心理。再者，我国学校教育只注重学生的品德教育，很少关注学生的心理素质。另外，不良的社会风气、社会现象也对少年儿童的心理问题造成了十分广泛和复杂的影响。
因此，在学校少先队活动中，培养少先队员良好的心理品质，应该成为少先队工作的重头戏。
二、如何在少先队活动中培养队员良好的心理品质
1、在少先队活动中进行自主教育，培养队员的自主性。
少先队活动是发展少先队员能力、个性、特长的重要途径。我将少先队活动的主动权交给队员，全力创设有利于队员自主发展的少先队活动情境，开展儿童所喜欢、需要的活动。我让队员们自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持活动，自我充分表现才能，自主进行活动评价。经过一两年的实践，队员的自主性有了明显的体现。他们根据自身特点开展了一系列主体教育活动，如“今天我当家”、“我是小小环保员”等。通过组织、参与这些活动，培养了队员独立自主的能力。
2、在少先队活动中进行创新教育，培养队员的创造性。
创造是生命的源泉。班级是学校活动的中心，也是培养学生创造性的主阵地。
我在班级活动中开展“一日班主任”和“值日班长”等活动。通过角色转换，鼓励队员求异创新，焕发队员的创新意识。队员的创造能力是无穷的。他们在值日那天，都充分体现了自己的创造性。如“卫生日”、“纪律日”、“礼貌日”、“科技日”、“微笑日”等都是队员的好点子。队员们说：“太阳每天都是新的，我们的生活每天都充满了乐趣和挑战。”通过角色转换，让每一位少先队员都有机会尝试少先队管理者的角色，拉近了少先队员和辅导员之间的距离，同时也使队员个人思维可以任意驰骋，个人的创造性得到了充分的发挥。
3、在少先队活动中进行乐观教育，培养队员的乐观性。
童年是充满欢乐的。可是有一些少先队员由于特定的原因，过早地接触了生活的苦与愁。他们在一种畸型的自我保护意识下将自己封闭起来，如果不及早“医治”，将可能产生严重的心理疾病。
为此，我在少先队内设立了“知心姐姐信箱”，让队员随时倾吐心中的苦闷。还成立了“小小爱心之家”，对个别贫困生、单亲家庭队员给予精神和物资上的鼓励、资助。让他们感受到集体的温暖。我还定期开展“我的悄悄话”等主题队会，通过在纸条上写“悄悄话”传递友情，满足了队员们爱的需要、人际交往的需要。
4、在少先队活动中进行志向教育，培养队员的进取性。
二十一世纪是充满竞争的时代，从小培养少先队员积极进取的心理品质，显得极其重要。
我在队员中开展了“我的世界我做主”、“你好，我最敬爱的人”等写作演讲活动，引导队员从小树立远大的志向。我又创设了竞争情境，发展队员的进取心理，如在迎接北京2008奥运会之际，我在少先队中开展了“福娃伴成长——争得福娃星”活动，让队员在竞争中积极进取。为了让一些潜能生也能有所收获，我还采用分组分内容的形式，每一位队员都能找到自己施展才能的空间，每一位队员都能体验竞争带来的乐趣，领略成功带来的喜悦。
5、在少先队活动中进行挫折教育，培养队员的抗挫性。
人的心理不能成天处于压力之下，但也只有在适当的挫折中才会成长。少先队员更应该适应、经受一些抗挫性锻炼，逐步提高心理承受能力，以适应日后激烈竞争的社会。
我针对挫折发生的类型开展了“挫折教育”主题教育活动。１、自然环境挫折。如向队员讲述2008年冬季的雪灾中一些孩子的坚强表现，开展“假如雪灾就在眼前”的主题活动。2、社会环境挫折。如目前社会上单亲家庭的孩子较多，我针对这一社会现象在队员中开展“假如妈妈离开了我”等主题队会。3、个体需要挫折。如在投票选举队干部后开展“落选以后”、“为啥别人不投我的票”等讨论活动。通过这一系列“挫折教育”，告诉队员挫折并不可怕，只要有信心，正确面对，就一定能战胜挫折，成为真正坚强的人。这样，队员抗挫性得到了充分的培养。
6、在少先队活动中进行合作教育，培养队员的合作性。
人离不开社会，离不开集体。健康的心理表现在人际关系中，应该是团结互助，合作愉快。
为此，我开展了“做个受人欢迎的小队员”、“二人三腿共前进”等一系列主题教育活动，培养和训练队员的合作性。通过这一系列活动，队员们团结、协作、互助的优良品质得到了培养。
综上所述，一系列有组织、有计划、有目的的少先队活动，促进了少先队员良好的心理品质的形成。这对学生整体素质的提高有着极其重要的意义。愿每一位少先队员都能在少先队这块沃土中健康快乐地成长！