我骄傲我是一棵树.doc

灵宝市一中八年级语文学案 年 月 日
课题： 我骄傲，我是一棵树

学习目标：
1、理解“一棵树”的艺术形象
2、品味具有高度概括力的语言
3、学习多种修辞方法和象征手法的运用
学习重点：
1、反复朗读中加深对诗的理解，品读诗歌的意境美
2、多种修辞手法及象征手法的运用
学习过程：
一、导入：
有人说：诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感。今天，我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲 我是一棵树》，试着来聆听心之音乐，欣赏心之舞蹈。
二、初读，进入诗歌意境
1、学生自由朗读，扫清字词障碍；
矢志shǐ 磅礴pánɡ bó 赋予fùyǔ 铸就zhù 粗糙cāo 抵御yù 香醇chún
戈壁ɡē 呻吟shēnyín 黝黑yǒu 背脊jǐ 刹那chà 枯萎wěi 淙淙cónɡ
2、教师配乐朗读，学生可小声跟读；
3、同座位交替朗读。
三、再读，感知形象美
1、分角色朗读第一部分。思考：
（1）诗中“骄傲”一词的含义。 明确：贬词褒用，是自豪的意思
（2）作为“一棵树”，“我”有哪些骄傲的资本？
明确：“我骄傲”是因为“我”是“中国树”，“我”的“见识多”、“有美的心灵”，还有“斗争的品格”、坚定的意志、坦荡的胸怀以及热爱自由的天性。
（3）我的这些骄傲的资本是从那里获得的？
2、男女生交替朗读第二部分。思考：
（1）在这一部分中，大家还发现了“我”的那些骄傲资本？
明确：这棵树来自人民，他也时刻想着人民，对儿童、老人、新娘、母亲都充满了无限的爱。
（2）“我”与人民的关系是怎样的？
明确：“我”来自于人民，所以有着为人民服务的强烈愿望。“我”为得到而骄傲，更为付出而骄傲。
3、小结形象
（1）请为“我”这棵树取一个名字。 明确：奉献之树
（2）同学们现在能明白这棵树骄傲的原因了吗？
主要包含：
①我生长在中国的大地上。②我有美好的心灵。③我愿意为全世界的人民奉献一切。
主备：杨建妮 组长审核：朱晓燕 年级签字：
小结：这就是作者通过“一棵树”这一形象所揭示的美好品质——为人民服务，也揭示了本诗的主旨。这种手法就是——象征手法。 意境美
四、三读，品味语言美
一棵简单的树，却有着那样崇高的精神，深厚的感情，作者用了什么手法达到这种效果的呢？
1、本诗通篇采用象征手法
诗中处处抓住树的特点，但处处都是用来表现人的精神和情怀、理想和品格。黄河、长江是中华民族的象征，我是炎黄子孙的化身。
2、除了象征手法的运用，诗中作者还多处运用修辞，跳读全诗，勾画圈点出使用修辞手法的句段，并简单批注进行赏析，之后展示。（比喻，借代，排比）
要求：大声而有感情地读出自己喜欢的句子，再说出理由。
3、同学们能从诗中找出作者运用联想或想象的句子吗？
例：第六小节，“摘下耀眼的星星”，“挽住轻柔的云霞”两句立足于树之高大参天的特点，展开奇特想象，充分表现树美好而浪漫的情怀，关心、爱护着各种各样的人。
五、赛读，领略意境
诗歌以美的语言描绘美的形象，塑造美的灵魂，从而营造美的意境。
诗歌的意境之美需要我们用心去聆听、去感受••••••
六、借鉴写法，迁移写作
1、我是一棵树，我是炎黄子孙，我有丰富的阅历，我有美好的品格——我骄傲。
我是一棵树，我热爱生活，我关心他人，我与人民血肉相连——我骄傲。
如果我是一颗小草，我还可以骄傲吗？我有哪些骄傲的资本？
2、借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛•••••）”为题，写一首小诗。
七、结束语
每个人站在地球上都是一棵树——哪怕只能长出一片树叶，只能开出一朵花，只能贡献一片阴凉——只要我们能奉献自己，就一定可以活得幸福，活得骄傲！
八、板书设计
我骄傲，我是一棵树
李瑛
奉献之树
形象美
语言美

课后反思：