呼风唤雨的世纪.doc

《呼风唤雨的世纪》导学案（第二课时）
谢国成
一：教学目标
1、 学会文中的新字生词。
2、 有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3、 理解“顺风耳”“千里眼”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
4、 感受20世纪科技的飞速发展。感悟文章的说明方法。
二：教学准备
1、农耕社会方面图片；2、20世纪科技成果方面的图片。
三：教学方法
1、让学生在自学互学中理解文章主要内容；
2、注重朗读指导；
3、注重过程引导与交流展示。
4、注意问题设置在文中的价值。
四：导学过程
1、 复习字词引入。（3）
A、上节课我们已初步地了解了中国工程院院士中国科学院院士——路俑祥爷爷，为我们写的科学常识说明文——《呼风唤雨的世纪》，下面请同学们读读下列词语：
呼风唤雨 依赖 农耕社会 潜入深海 远洋船舶 哲学家 归根到底等
B、说说这些词语中的哪个词语你基本知道意思。
2、自读课文。（10）
A、议一议：课文是围绕哪句话写的？（第一自然段）
（相机引导理解：呼风唤雨 世纪：100年 20世纪：1900—1999或1901—2000年 以及这句话在文中的作用：总领全文；中心句；概括了主要内容）
B、出示：是谁在呼风唤雨呢？当然是我们人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（让学生读读上面两个句，说说自己的发现：自问自答，设问句，引起读者注意）
3、再读文，你能根据课文内容提出几个问题吗？（10）
例如：
a、20世纪有哪些发现和发明呢?
b、20世纪以前又是怎样的呢？
（老师相机板书：20世纪：发现 发明 20世纪以前：农耕社会 ）
让同学们互学交流以上问题。
4、 展示交流（10）
a、 第一个问题（第四自然段）
让学生辨一辨哪是发现哪是发明；辨析“发现”及“发明”的不同；带着骄傲的感情读一读。
b、 交流第二个问题
相机指导理解：农耕社会：出示图片 ；顺风耳 千里眼 （电话 望远镜）
C、你还知道哪些科技发现与发明？（给学生展示图片）
（日常生活：洗衣机等； 医疗方面：X光线，移植手术等；交通：磁悬浮列车 宇宙飞船等；农业：杂交水稻；等）我们可以用一名诗来形容科技的飞速发展：
5、议一议：（5）
我们已经感受到了现代科技的飞速发展，想想作者采用了哪些好的说明方法？
a、举例子b、对比 c、作比较
6、小结：（2）
理解了含义深刻的词句；感受了20世纪科技的飞速发展；了解了作者写作的一些说明方法。
7、练习拓展：
（1）写一写（本课新字词）
（2）理解下列词句在文中的意思：
顺风耳： 千里眼： 呼风唤雨：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：
（3）、同学们，你们现在生活在哪个世纪？你知道又有哪些新发明与发现吗?(可以上网查一查，了解了解)