林芸德育故事静听孩子的心声.doc

静听孩子的心声
孩子的心声——老师，我讨厌你了
今年我带的是小班，小班放学的时间是下午四点，四点钟一到，就听到教室外面轰隆隆地脚步声，那是家长“抢着”来接孩子了，班里的孩子陆陆续续地被家长接走。这时，田一诺也拉着奶奶的手准备离开教室了。我暗想：奇怪，平时能说会道的田一诺，今天怎么没和我说再见啊？想到这里，我走过去摸着她的头说道：“田一诺，你今天怎么不和老师说再见呢？”田一诺看了我一眼，出乎意料地说了一句：“老师，我讨厌你了！”我敢肯定，当时我的脸一定红了，感觉有些发热。站在旁边的奶奶这时也显得非常尴尬，连忙训斥道：“你怎么这样跟老师说话的，真没礼貌。”我差异极了，她为什么会说出那样的话呢？我问：“你为什么不喜欢老师，可以说说原因吗？”田一诺几乎是恶狠狠地回答了我的问题：“因为中午你骂我还拉我的，所以我讨厌你！”

探究其缘由——都是吼叫惹得祸
我彻底怔住了，“我讨厌你了”这五个字射入我的内心深处，我做了什么会让一个3岁的孩子讨厌我呢？我开始回忆中午散步的那一幕：中午吃过饭后，我带孩子们出去散步，由于孩子入园才一个多月，很多孩子不知道怎样排队散步，他们都三三两两地走在操场上，我当时想孩子毕竟还小，对她们要求不要过高，只要跟着我往前走就行了，我这一“撒手”，孩子们就更“放肆”了，田一诺竟然跑到角落玩起落叶，我忍无可忍地大声叫道：“田一诺，你在干嘛呀？快过来！”我一边说一边快步走到她面前把她拉回了队伍，并时刻提醒其他孩子排好队伍散步，孩子们似乎意识到我不太高兴了，他们也乖巧了很多，我暗自高兴着，看来偶尔吼叫一声效果还是不错的。

分析与措施——及时道歉来补救
谁知就这样一叫，却伤害了孩子幼小的心灵。我的行为使得田一诺的不满，我猜想她说出那句话的时候内心也是充满了挣扎，但依旧鼓起了勇气。在我对她说：“田一诺，你在干嘛呀？快过来！”这句话时，我的音量较大，态度也比较严厉，田一诺一定吓了一跳。我们来做个换位思考，一诺没来上幼儿园时，被大人们宠着惯着，自己想干嘛就能干嘛，而来到幼儿园什么都是受到约束的，上课要坐好不能下座位，午睡时要躺好，不能交头接耳……就连散步也要排在队伍了，不能乱跑，这些规则教育使得一诺喘不过起来，孩子一下子还无法适应，再加上我还大声地指责一诺，才使一诺对我产生了反感的情绪。看来，我真的是错了，要让一诺重新喜欢上我，必须要采取一些补救措施，切勿伤害了她的心。第二天，我把一诺叫到身边，对她说：“一诺你觉得散步时好去玩树叶吗？”，一诺一脸不高兴地摇摇头，我赶紧抱起一诺郑重地跟她道歉：“昨天林老师也不好，没有考虑到她的感受，大声地批评了你，老师做得也不对，你愿意原谅老师吗？”听了我的话，一诺用力地点点头说：“林老师，我下次不乱跑了。”我高兴了给她贴上了“大苹果”贴纸，看到一诺甜甜的笑容，我的心也终于在那一刻踏实多了。

反思与成长——尊重是首要基础
是小班的孩子年龄小，他们想到什么就会说什么，没有什么顾忌，老师的行为伤害了他，他们就会表现出不喜欢你。我不禁反思起自己，以往带过那么多届孩子，我经常会在孩子们犯错误时说‘你再这样不听话，老师就不喜欢你了’这样的话，可见当时孩子们听了，他们的心里会多难过呀！一句“老师，我讨厌你了”，让我彻底地反思了我的教育行为。教师批评孩子是为了维持正常的教学秩序，帮助孩子改正错误，也是教师教学艺术和人格魅力的体现。心理专家告诉我们，孩子的内心都是脆弱的，在批评和尊重之间，要了解孩子的承受能力，并选择适合的批评方式。作为老师，采取批评的教育方式时要从尊重孩子，爱护孩子出发，巧妙地运用好批评的艺术，既不能过火，又要留有余地。现在，在我们班里，批评和自我批评的活动一直在进行，不仅是同伴之间、老师和小朋友之间可以相互批评，小朋友和老师还可以在集体面前进行自我批评。我发现，这样一来，我和孩子们之间走得更近了，孩子们也愿意接受我的批评了，我也常常能听到孩子们发自内心的话语：“老师，我喜欢你！”