“校园危机预防教育”活动课设计.doc

“校园危机预防教育”活动课设计

一、活动主题：
校园危机预防教育。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生了解校园危机的类型，发生的可能性；
2、在活动中，使学生明确危机事件的特点，处理时应该注意的地方，处理的程序、步骤；
3、使学生明确校园危机对学校正常教学工作的影响和危害，认识加强学习、预防危机的重要性。
三、活动准备：
1、学生分组在课外搜集校园危机的资料、相关图片；每组指定一名学生代表本组交流发言。
2、教师准备校园危机预防教育的相关资料和图片。
四、活动时间：一课时。
活动过程：
一、教师解释校园危机的涵义，引入正题：
在学校日常教育、教学、实习和管理工作中突然发生的，对学校形象和声誉可能产生不利影响的事件。像食物中毒、校舍倒塌、游泳溺水、教学设施疏于检修而导致学生死亡、实习事故、学校与家长的纠纷、学校与社区及新闻媒介的突发矛盾等学校责任及无责任事件。事件发生后，处理的好坏、快慢，会产生截然不同的效果。今天这节课我们试就学校危机事件的处理做些的探讨。让同学们明白，遇到了这些事，我们知道要做哪些事。
请同学们出示自己搜集的资料和图片。
二、组织学生交流资料和图片：
1、在本组内相互交流。
2、由老师安排，各小组之间交流资料和图片。
3、每组的代表讲话，介绍本组搜集的材料的数量、种类，代表本组简要说说，遇到了材料中、图片上的校园危机事件，自己的想法和做法。
三、教师归类概括，解释校园危机事件的特点，说明处理原则：
1、学校危机事件的特点：
就目前情况而言，学校危机事件多以因学生权益受到侵害而导致的学校与家长之间的纠纷居多，危机事件形形色色。但有如下共同特征：（1）．危机事件的偶然性与必然性。学校教育、教学和管理工作中，发生对学校形象和声誉产生不利影响的事件是不可避免的；学校危机事件到底何时发生、何地发生、发生在谁身上都是无法准确预知的。（2）．危机事件的未知性和可测性。学校危机事件的未知性是由其偶然性决定的。但实践证明，学校危机事件是可以预测和防范的，如对体育设施的及时维护与保养，对食品卫生的监督与管理，对重点学生在活动中的关注与监控等，都是行之有效的。（3）．危机事件的发生原因。在学校教育、教学和管理实践中，或由于教师法制观念淡薄，或由于学校管理者政策水平问题，或教育、管理组织者责任心差等引发学校危机事件。（4）．危机事件责任和利益的纠纷性。最典型的纠纷便是学生在学校伤害、伤亡事故的经济赔偿问题，而这一问题的症结在于学校、家长双方对各自责任持不同的见解。
2、学校危机事件的处理原则：
（1）．担当责任。学校危机事件发生后，学校必须勇于承担自己该负的责任，而不能企图逃避和推卸。
（2）．控制事态。学校管理人员对学校危机事件的发生决不能听之任之，麻木不仁，而应该迅速采取措施，有效的控制事态的发展和蔓延。
（3）．真诚坦率。学校管理者应开诚布公地向人们说明事情的真相，这也许是摆脱人们无休止关注的最有效的方法。
（4）．人道与同情。面对这种情形，无论学校应承担何种责任、多大责任乃至无责任，学校都应该表现出足够的人道与同情。
四、引导学生学会归纳预防校园危机事件发生的做法：
1、上学、放学路上自觉遵守交通规则，注意交通安全，不玩水、不私自游泳；
2、在校园内不追逐打闹、快速奔跑；
3、注意班级用电安全，不乱摸乱开开关；
4、见到其他同学违反校纪校规主动劝说，或者及时报告老师；
5、不在危险地带、或禁止玩耍的地方停留；
6、上实验课、体育课、微机课一切按照老师的指导操作，不乱动手。
总之，学生在校要遵守校级校规，一切按中学生日常行为规范的要求去做。
五、课堂小结：
一切按中学生日常行为规范去做。
六、活动结束。