小兔请客(简案）.doc

《小兔请客》教学设计
实验小学 蒋小萍
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第五单元第49~50页。
教材分析：           
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。
学生状况分析：
 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学目标：
 1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，培养学生初步的迁移类推能力。
教学重难点：
使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。
教学过程：
一、快乐抢答 复习旧知
二、创设情境 引入新课
导入：看，小白兔也来了，一大早，它就到果园里摘了好多新鲜的果子，想请好朋友一起来庆祝生日，这节课就让我们一起来学习《小兔请客》。
三、合作学习 探究新知
1、探索加法的计算方法
（1）找找数学信息
（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请仔细观察，你发现了哪些数学信息？
   生1：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子。
生2：每盘10个果子。
……
（2）提出数学问题
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
  生1：一共有几个盘子？
  生2：一共有多少个果子？
（3）列式计算
 ①要求“一共有多少个果子”，怎么列式？为什么用加法计算？
 ②同桌之间交流“20+30”的算法（学生活动，师巡视）
 ③反馈交流
（4）说一说算式各部分所表示的意义。
（5）口答加法算式，说一说计算过程。
（6）说说加法算式中各部分的名称。
 2、探索减法的计算方法
 导入：小白兔一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，小刺猬来了一个前滚翻，你看，发生了什么事？
（1）提出减法问题
（2）列式计算，自己说说计算方法
（3）汇报交流
（4）说一说各个数所表示的意思
（5）说说减法算式里各部分的名称
（6）口答减法算式，说一说计算方法
四、揭示课题 教师总结
1、 观察左右两边的算式，你发现了什么？揭示课题《整十数加减整十数》
2、 比较小结：整十数加减整十数，计算时有什么相同与不同的地方？
五、巩固练习 拓展延伸
1、第一关：写一写，说一说
2、第二关：连一连
3、第三关：填一填
4、第四关：算一算
5、第五关：写一写
6、第六关：提一提（提一个数学问题并解答）
六、课堂总结 提炼升华
这节课你学到了什么？还想学什么？

板书设计：

小兔请客
2个十加3个十得5个十，是50。 5个十减1个十得4个十，是40.。
2 0 + 3 0 = 5 0 5 0 - 1 0 = 4 0
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
教学反思：
整节课，学生在轻松愉快，民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。
1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。
2．让学生在自主探索、合作交流中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。
不足之处：
1、课件的制作要恰当好处，不要太花哨，以免分散学生的注意力。
2、教师应灵活抓住课堂中学生的生成，加以引导。如：当学生出现“2+3”这个算式时，应及时补充：每盘10个果子，那么学生就能很快反映过来，求“一共有多少个果子？“加法算式应该是“20+30”。