鼓励和指导的更好方法.doc

鼓励和指导的更好方法
------学会正确的评价
称赞
当看到孩子的表现令我们很满意或是有进步时，我们总会及时地称赞他们，希望或者以为这样能建立孩子的自信，提高他们的积极性，增强他们内心的自豪感。但是称赞就像青霉素一样，需要小心谨慎，不能随意用药。称赞应该包括两部分内容：我们对孩子说的话以及孩子听了我们的称赞后的想法。在学校里，我们经常听到老师们称赞学生：“你太聪明了”、“你真了不起”，甚至在课堂上，老师还要求所有小朋友一起伸出大拇指表扬课堂上表现认真的小朋友“棒、棒、棒，你最棒”，在家里，父母也会常常说：“你真是个好孩子”、“我们家的宝贝最乖”这些都是我们对孩子的称赞，但是孩子们听了这些话后会有什么想法呢？如果孩子因为完成了一件很简单的事，就被你称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受更富有挑战性的或是更复杂一些的任务，因为他们不想冒险而失去称赞。如果孩子完成了一件觉得自己应该完成的事情，就被父母称赞说是个好孩子，这样可能会让他们感到不安，他会觉得自己离做一个好孩子还差的远呢，配不上这样的称呼，以至于他会一片茫然，不知道自己怎样做才真正算得上是个好孩子。所以我们在称赞孩子时不能一味的夸奖他们的品格和人格，而应该让孩子从你的言辞中看到他的成绩的真实情况，听出你对他的努力的承认、尊重和理解，这样在很大程度上会使得他们对自己以及周围的世界抱有积极的看法。

批评
批评和称赞是双刃剑，两者都是在评价孩子。在批评孩子时，一些老师和父母常常会攻击孩子的品格和人格，这就是所谓的辱骂，辱骂性的字眼就像一根根毒箭，会对孩子的身心造成伤害。如果老师或父母不断重复说一个孩子愚蠢，渐渐地，孩子就会相信自己的确是愚蠢的，然后就会放弃智力上的努力，认为避免愚蠢的方法就是避开比赛和竞争，他的安全感依赖于不努力，他生活的座右铭就是：“如果我不去试，我就不会失败。”其实任何人对孩子的批评是没有益处的，它只能导致气愤和憎恨，而更糟糕的是如果孩子经常受到批评，他们就学会了谴责自己和别人，学会怀疑自己的价值，轻视别人的价值，学会怀疑别人，从而导致人格缺陷。如果我们希望孩子能健康地成长，我们就需要利用每一个机会强调他们积极的一面，即使有自己无法避免的怒火，也可以不带指责，不带定性评价的表达出来。一天中午，我跟以往一样在班上值厨，小朋友们井然有序地排着队来端饭，然后小心翼翼地回到座位上吃饭，教室里静悄悄的，我黯然欣喜，觉得自己一个月的就餐教育真的没有白费，心中犹然升起一种成就感。就在这时，教室里打破了原先的安静，只听“啪”的一声，很多小朋友就寻着响声站起来张望，并且有小朋友大喊起来：“老师，姚雯的饭翻了”。听到这样的报告，我立刻大步走过去，看到地上一片狼藉，满地都是饭菜汤，这可怎么收拾？我顿时怒火大增，吃饭吃得好好的，居然都把碗翻到了地上，饭是怎么吃得？正当我想好好教育一番这位孩子时，却看到孩子善意的沉默和一脸的无助，我为什么不能原谅孩子的一次过失，为什么不去耐心地指导她把地面打扫干净呢？我悄悄收起了自己愤怒的表情和责骂的话语 ，只是对她说了句：“以后要小心一些哟”，然后帮助她把地面打扫干净。当不好的事情发生了，当时并不是教训肇事者人品的合适时机，应该先处理事情，而不是人。