认识分数(三下).doc

荆林学校 三 年级 数学 指导教学书
课题： 认识几分之一 课型： 新授 主编人： 徐永辉
【教学目标】
1． 道德目标：培养学生热爱数学、热爱生活的感情。
2． 情知目标;
通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。
3. 认知目标：
（1）结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
（2）体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学时间】
【教学手段】
【教学过程】
过程
修改意见
一、感情调节
二、自学
（一）自学铺垫：复习一个物体的1/4。
1、动物园里，午餐时间到了。猴妈妈拿出了一个大饼，准备分给四只小猴，怎么分就公平了呢？（平均分成4份）
电脑演示分的过程
2、你知道每只小猴分到这个饼的几分之几吗？（1/4）
板书：1/4，说说分子分母表示什么意思。
学生完整地说说：把一块饼平均分成4分，每份是它的1/4。
3、师小结：我们已经知道把一个物体平均分成4份，每一份就可以用分数1/4来表示。
4、今天我们继续认识分数。（板书课题：认识分数）

（二）自学一些物体的几分之一。
1、过渡：吃完大饼，猴妈妈又端出了一盘水果。正是小猴子们最喜欢吃的桃子。猴妈妈说：别急，别急，想吃桃子得先回答我的两个问题呢。
2.学生自学
出示问题和自学提示。
猴妈妈的问题：
（1） 如果把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（2） 如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

3.大部分学生自学完毕时，可进行小组交流。然后集体交流，检测自学情况。（集体交流时注意规范学生的数学语言）

4.比较1/4和1/2。
（1）同样是4个桃，为什么一个是1/2，一个是1/4。
（第一次是平均分成了4份，每份就用1/4表示；第二次平均分成了2份，每用用1/2表示。）
（2）归纳：用样一盘桃，平均分成了4份，每份用1/4表示；平均分成了2份，每份就用1/2表示。

（三）小结：
今天学的分数和上学期学的有点不一样。前面学的是把一个物体或图形平均分，今天是把一些物体平均分（电脑出示：分饼、分桃的图）无论是将一个物体还是一些物体合在一起进行平均分，表示其中的一份，我们都可以用几分之一来表示。

三、练习
1.想想做做1。
（1）引导学生完成第1小题。
（2）学生独立完成其他3题，先在小组内交流，再向全班交流。
（3）比较：同样是6个苹果，为什么一个用1/3，另一个用1/2？
2. 想想做做2。
集体口答。
3. 想想做做3。
先分一分，再涂色。独立完成，组内互帮。
4.拓展练习：
把12个圆先平均分，再用几分之一表示其中的一份。谁的方法多。

四、适度作业量
补充习题P53

【知者加速】
观察下图填空。
①
②
③
④

①号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）
②号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）
④号长方形的大小占整个长方形的几分之一？（ ）