它们吸水吗.doc

《它们吸水吗》教学设计
教学目标
科学概念：
吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
过程与方法：
1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
     1、发展对物质世界的探究兴趣。
     2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
     3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学重点
   用观察的方法比较材料的吸水性。
教学难点
   通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
教学准备
   学生：放大镜、餐巾纸、打印纸、毛巾、棉布、水、杯子、筷子。
   教师：
   1、大小、厚度尽量相同的纸片（餐巾纸、打印纸）、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。
     2、多媒体课件。
教学过程
    一、导入新课
      1、谈话：平时如果我们不小心把水泼到了桌子上，请问，你将选择用哪种材料来擦干它？为什么？进一步追问：那其他材料就不吸水了吗？今天我们就一起来探究这些材料的吸水性。（板书课题：它们吸水吗）
    二、探究新知
  （一）谁更容易吸水
       1、动脑思考、做出假设：
    今天我们把四种材料请到了我们的课堂上，（出示餐巾纸、塑料片、铁片、木片各一片，并板书课题）你们觉得在这些材料中，谁吸水能力最强呢？小组同学讨论，进行猜测。
      2、师生共同实验、验证假设：
  （1）你们的猜想是否正确呢？下面让我们用实验来证明它。
  （2）演示实验：出示红墨水、滴管做演示实验
  （3）要求既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。
  （4）请学生描述观察到的现象。
      3、通过实验现象，你们发现了什么？
   ①不同的材料吸水性不一样。
   ②纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。（板书）
   ③纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。
 （二）纸的观察
      1、将一张打印纸与餐巾纸做滴水实验，让学生比较。
谈话：不同的材料吸水性不一样，那么同样的材料，它们的吸水性一样吗？
出示二种纸，做演示实验。
     2、学生猜测：为什么同样是纸，它们的吸水性却不一样呢？
     3、纸的中间可能有空隙,是不是这样呢?我们可以用什么方法进行更深入的观察呢 ？指名汇报所选择的方法.
     4、学生可能会说出许多纸的特点,要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去. （板书纤维）
   (三)介绍造纸术
   导语:现在我们已经知道,纸是由许多纤维组成的.但不知道同学们了解过没有,世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一,我们来看一看古人是怎样造纸的,想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方.
  播放古代造纸的录像.
   (四)我们来造一张纸
     1、有没有兴趣用纤维来造一张纸呢？学习书上55页的造纸方法 。
     2、展示自己的作品。
     3、利用实验桌上的浸泡好的纸浆和材料，与小组成员一同来造一张纸。
     4、观察:我们造的纸是怎么样的与我们使用的纸有什么相同和不同之处
   相同:都由纤维组成,里面都有空隙.
   不同:厚薄,疏密,纸纤维叠加的方式等.
     5、小结：本节课由于时间关系我们没有把纸的全过程在课堂中完成，我们把这一部分任务留做今天的作业，课后我们继续把它完成。
     6、介绍其他种类的纸。
   三、拓展延伸
      1、小结：本课所学内容。
      2、谈话：纸浆是可以重复利用的，是可再生资源，回收后的纸张经过加工可以制作成新纸利用，所以我们平时要节约能源，用过的纸不要乱扔。
   四、板书：
                                                                         纸                 最强   纤维结构
                     它们吸水吗            木头              强
                                                                        塑料               弱
                                                                        铁                 弱